Сколько должно быть градусов в классе школы | Новости

В школьном помещении дети зачастую проводят весь  световой день,  получая  знания и развивая свои таланты. От того, тепло ли в школе, может зависеть эффективность учебного процесса, поэтому соответствующими санитарными нормами СанПиН 2.4.2.576-96 предусмотрены температурные условия, комфортные для образовательного процесса. Температурные критерии устанавливались еще в 1996 году, и с тех пор почти не изменились.

Нормы учитывают регион, возраст  учащихся и  категории помещений.

 

Сколько градусов должно быть в школьном классе

В разных  школьных помещениях температура может отличаться, наибольшее внимание всегда уделяется кабинетам, где  ученики долго находятся в спокойном состоянии, —  учебным классам, библиотекам и т.п.

—  в классах, туалетах и  актовых залах должно быть теплее 18 градусов;
— в библиотеках должно быть 17-21 градусов тепла.

Чуть ниже допустимые нормы для помещений, где школьники двигаются – занимаются спортом или выполняют какие-то работы:

— не ниже  15 градусов должно быть  в спортзалах и мастерских, а также  цехах.

Температура в вестибюле школы не должна опускаться ниже 16 градусов, те же требования относятся и к гардеробу, для этих помещений существует и максимум – это 19 градусов.

Зато к раздевалкам спортзала предъявляются повышенные температурные требования — допустимый минимум там  19 градусов.

Самым теплым помещением школы по нормам должен быть школьный медпункт: осмотр и необходимые манипуляции должны проводиться при температуре от 21 градуса.

Если в учебном помещении есть бассейн, здесь существуют особые санитарные нормы. Минимальная температура в душевых и самом бассейне – 25 градусов, иначе дети могут простудиться.

Температура, при которой дети могут не посещать школу

Не редки ситуации, когда не смотря на все усилия  школьной администрации, в школьных помещениях так и не удается обеспечить  комфортную  температуру. Это может быть связано с состоянием окон, если в них имеются щели, с устаревшим оборудованием котельной и т.д.

Санитарные нормы четко определяют температурный диапазон, когда школу можно не посещать на законных основаниях – до 15 и свыше 25 градусов тепла. Однако, в большинстве регионов решение проводить или нет в такие дни учебные занятия, остается за администрацией.

В частности, на Кавказе и в южных регионах средняя температура в теплое время года редко ниже, чем 25 градусов, но занятия проводятся, иначе пройти всю необходимую программу не удастся. 
В северных регионах, где на градуснике на улице — 40,  а в школе  +6-8 градусов, занятия не проводятся, дети проходят учебный материал дома под контролем родителей и учителей.

Санитарные нормы для школ — Российская газета

Эти и многие другие тонкости регламентированы санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами, утвержденными Главным государственным санитарным врачом России Геннадием Онищенко. И все школы страны обязаны им соответствовать.

Гигантомания сегодня не в почете. По соображениям безопасности разрешено строительство лишь невысоких школ — максимум в три этажа. Лишь в мегаполисах, где свободного места катастрофически не хватает, допускается четвертый этаж. Новые здания проектируются с расчетом, что грызть гранит науки в них будут не больше тысячи ребят. А в классе могут учиться до 25 человек. Причем на одного школяра положено минимум 2,5 квадратных метра учебной площади.

Красиво смотрятся расставленные аккуратными рядами одинаковые парты. Только от этого единообразия страдают дети. Ведь в классе учатся ребята разного роста, и каждый должен быть обеспечен подходящей ему мебелью. Парты для «коротышек» ставят ближе к доске. И еще один очень важный момент. Плохо видящих и слышащих детей обязаны усаживать в первом ряду, а часто болеющих — подальше от наружной стены.

Важнейшим показателем для оценки санитарного состояния школы является чистота в туалетах. Но не менее важно и другое — число «посадочных мест» должно соответствовать количеству учащихся. Врачи предписывают иметь 1 унитаз на 20 девочек, 1 унитаз на 30 мальчиков и 1 писсуар на 60 мальчиков. Кроме того, для школьниц, начиная с 5-го класса, оборудуются помещения личной гигиены из расчета 1 комната — на 70 учениц.

В хорошей школе не бывает ни жарко, ни холодно. Температура воздуха в классе поддерживается в пределах 18-20 градусов, в коридорах — 16-18, в учебных мастерских — 15-17 градусов. Даже когда нет занятий, температура не опускается ниже 15 градусов. А относительная влажность может колебаться в интервале 40-60 процентов.

Во всех классах должно быть естественное освещение. Окна должны выходить на юг или восток. Лишь кабинеты черчения, рисования и информатики могут быть ориентированы на север. Строго регламентирована и окраска стен. Разрешены светлые тона желтого, бежевого, розового, зеленого и голубого цветов. Они не раздражают зрение и не привлекают к себе лишнего внимания учеников.

Администрация школы обязана обеспечить горячие завтраки для всех детей и двухразовое питание для групп продленного дня. Особое внимание к меню: в нем не должно быть продуктов и блюд, которые могут вызвать массовые отравления. Под запретом в школах макароны по-флотски, блинчики с мясом, студень, окрошка, паштеты, квас, грибы, яичница-глазунья, пирожные, кремовые торты, пончики и многое другое.

Большинство из вышеперечисленных правил в школах стараются соблюдать. Но одно требование нарушается повсеместно. В редком классе подоконники не заставлены цветочными горшками. Учителей, разводящих на окнах настоящие ботанические сады, обычно ставят в пример. Но цветы загораживают солнце, и место для них — кашпо в простенках окон.

— Почти 14 процентов школ мы относим к третьей группе санитарно-эпидемиологического благополучия, — рассказывает заведующая отделом гигиены детей и подростков Федерального центра госсанэпиднадзора Ольга Милушкина. — Чтобы дети могли в них нормально учиться, необходимы кардинальные изменения. Во Владимирской и Кемеровской областях, Дагестане, Чечне, Якутии, Карачаево-Черкесии и Хабаровском крае таких школ больше 25 процентов. В некоторых из них выявлены нарушения вопиющие. До 1 сентября они должны быть устранены. Если нет — школа может быть временно закрыта. Такое, кстати, случается каждый год. Скажем, прошлой осенью 15 российских школ открыли свои двери с опозданием.

Своя ноша тянет

Наверное, все видели малышей, бредущих в школу с согнутой под тяжестью ранца спиной. Чтобы немножко передохнуть, они прислоняются к стенам. Так что не надо удивляться, что сейчас почти нет детей с идеальной осанкой.

— Сам ранец первоклассника весит не больше 500 граммов, — говорит Ольга Милушкина. — Но дети в него часто запихивают множество нужных и ненужных вещей. Научить малыша брать с собой только действительно необходимое должны родители и учителя. Тому же первокласснику не следует носить за плечами больше двух килограммов.

Очень важен цвет ранца. Ведь в некоторых наших регионах дети полгода ходят в школу в сумерках. Яркий ранец хорошо заметен водителям машин, а рефлектирующее покрытие обеспечит отражение света фар, и школяр на дороге будет заметен издалека.

Учащиеся начальных классов, чей позвоночник еще очень гибок, должны носить только ранцы, а дети постарше — могут и портфель, не забывая менять руки. По мнению специалистов, максимальный вес ранца или портфеля учеников средней и старшей школы — 8-10 процентов от веса хозяина.

— Если вес собранного портфеля в первую очередь определяет сам ребенок, то вес учебников строго регламентирован, — продолжает Ольга Милушкина. — Учебники для 1-4-х классов должны весить не больше 300 г, для 5-6-х классов — 400 , для 7-9-х классов — 500 , для 10-11-х классов — 600 г. Есть и другие ограничения. Например, в учебных пособиях для 1-6-х классов не допускается набор текста в две колонки. Также запрещена печать на цветном или сером фоне. Санитарные нормативы запрещают использование учебников с полиграфическим браком: смазанными красками, склеенными страницами, поврежденным переплетом.

Понедельник — легкий день

Какой ребенок не жалуется на нелепое расписание уроков? Оказывается, составлять его надо по науке. Пик умственной активности школьника приходится на 10-12 часов утра. Поэтому самые трудные предметы должны идти вторым, третьим и четвертым уроками. А вот сдвоенная математика в конце учебного дня — это форменное безобразие и законный повод для жалобы директору.

Ученые доказали, что в понедельник и пятницу материал воспринимается хуже, чем в середине недели. Поэтому пик учебной нагрузки должен приходиться на вторник и среду. Это может быть максимальное количество уроков либо самые тяжелые предметы. Самой-самой признана математика — 11 условных баллов. Для сравнения: иностранный язык — 10 баллов, физика и химия — по 9, русский язык и литература — по 7. Легкими считаются черчение — 3 балла, рисование — 2, пение — 1 балл. А вот физкультура, вопреки расхожему мнению, совсем не легка — ей присвоено целых 5 баллов.

Правильным считается расписание, когда максимальная нагрузка по сумме баллов приходится на середину недели. Напротив, если она распределена равномерно или максимум приходится на понедельник и пятницу, расписание необходимо срочно менять!

В гимназиях, лицеях и школах с углубленным изучением отдельных предметов не допускается занятий в две смены. А первые, пятые и выпускные классы в любом случае учатся только с утра. Уроки не должны начинаться раньше 8 часов, и никаких «нулевых» уроков, в том числе факультативов! Максимальная нагрузка зависит от возраста. Например, для учащихся 2-4-х классов это 22 часа при пятидневной учебной неделе и 25 часов — при шестидневке. 6-й класс — 29 и 32 часа, соответственно, 8-9-е — 32 и 35, 10-11-е — 33 и 36 часов.

Есть санитарные нормы даже для домашних заданий. Так, первоклассники не должны их делать дольше 1 часа, второклассники — 1,5 часа, учащиеся 3-4-х классов — 2 часов. В 5-6-х классах дети могут готовить уроки до 2,5 часа, в 7-8-х классах — до 3 часов, а в 10-11-х — до 4 часов. Лучшим временем для начала самоподготовки считается 4 часа дня.

Кстати

Специалисты Госсанэпиднадзора напоминают: соблюдение санитарных нормативов — обязанность школьной администрации. Если же она сидит сложа руки, родителям следует обратиться к местным санитарным врачам. Тревожные сигналы из школ проверяются в обязательном порядке.

Многие специалисты считают: ранец будущего — это миниатюрный компьютер. В Тайване уже продаются электронные школьные ранцы, которые весят чуть больше килограмма. В их память легко умещаются тексты и иллюстрации из всех учебников, что избавляет ученика от необходимости таскать книги в школу. Учитель же может посылать сразу всем учащимся учебные материалы и домашние задания, а потом автоматически проверять их.

Температура класса в школе – санитарные нормы России

Школа – это место где молодое подрастающее поколение не только проводит большую часть светового дня, но и самые интересные периоды своей жизни. Поэтому условия, в которым молодые люди получают свои знания, должны соответствовать определенным санитарным нормам, разработанным с учетом особенностей возрастных групп учащихся, а также категорий помещений, где приходится находиться школьникам.

Следует отметить, что в различных регионах страны отдельные температурные нормы могут немного отличаться. Регулируется этот процесс местными органами власти. В нашем небольшом обзоре мы рассмотрим общепринятые в России показатели, применяемые в большинстве областей страны.

Распределение температурного режима по нормам

Изначально стоит обозначить, что распределение меняльной и максимальной температуры в различных школьных помещениях будет отличаться. Особое внимание уделяется местам, где ученики длительное время находится в состоянии спокойствия (учебные классы, библиотеки, актовые залы). Далее следуют помещения активных спортивных занятий (спортзалы), а также школьных коридоров. Отдельно выделяются помещение, где дети переодеваются, моются, проходят медицинский осмотр. Поэтому, если разделить все эти категории по температурному диапазону, то можно выделить такой уровень минимально допустимой температуры в школах:

• от 15 градусов допускается в мастерских, спортзалах, различных цехах;
• от 18 градусов выдерживается в библиотеках, учебных классах, актовых залах и туалетах;
• от 19 градусов в раздевалках спортивного зала;
• от 21 градуса допустимая температура в школьных медпунктах;
• 17-21 градуса в библиотеке;
• 16-19 градусов в вестибюле и гардеробе
• от 25 градусов необходимо поддерживать в душевых и бассейнах.

Из СанПиН 2.4.2.576-96 Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений

При какой температуре на улице не ходят в школу дети

При этом максимально допустимый комфортный уровень температурного режима в школьных помещениях в различные поры года не должен превышать 25 градусов, вне зависимости летняя пора на улице, либо же лютая зима. Если же температурный режим в школьном помещении не удается выдержать на уровне выше 15 градусов, занятия в школе должны прекращаться во избежание переохлаждения маленьких граждан.

Также важно отметить что для нормального состояния в различных помещениях их постоянно необходимо проветривать. При этом, минимально допустимый уровень температуры внешнего воздуха, при котором разрешается открывать окна для природного проветривания, составляет не меньше 5 градусов. Но если скорость ветра превышает показатель отметку в 2 м/с, открывать окна в помещениях, где находятся дети, даже на короткое время не рекомендуется.

Процедура периодического проветривания классов, спортзала, раздевалок, туалетов, актовых и других залов должна осуществляться во время отсутствия там детей. Делается это обычно на перерывах, когда аудитория полностью освобождается от учащихся. Во избежание создания сквозняков не рекомендуется полностью одновременно открывать окно и внешнюю дверь в помещение, создавая, тем самым значительные ветровые потоки, из-за которых малолетние школьники могут получить переохлаждение (для этого достаточно такого режима на протяжении 10 минут).

Во время создания оптимальных условий быта для школьников важно следить не только за уровнем внешней и внутренней температуры и соблюдения установленного баланса, но и поддерживать допустимый уровень влажности. По нормативу он должен находится в пределах 40 – 60 процентов. Этого достаточно, чтобы избежать переноса различных, передающихся воздушно-капельным путем вирусов и бактерий, а также не допускать теплового перегрева из-за высокой влажности воздуха в помещении.

Когда уроки прекращаются в школе

Очень часто, особенно в зимнее время, администрацией школьных учреждений принимаются меры по предотвращению распространения различных заболеваний, вследствие чего школы на определённый период просто закрываются. В этом случае необходимо выделить два основных критерия, когда такое возможно по действующим на уровне государства нормативным документам.

1. Превышен допустимый порог однотипного заболевания в регионе, или конкретном учебном заведении. Закрыть школьное учреждение для посещения учениками путем введения карантина администрация имеет право, когда уровень заболевания в регионе однотипным заболеванием (обычно это вирусные болезни) превышает 25% от общей численности такого региона. Дополнительно законодатель предоставил право администрациям школьных учреждений принимать решение о введении карантина в случае, когда больше 30 – 35% учащихся одного класса заболели одной болезнью. В таких случаях посещение школы учениками полностью прекращается.
2. Когда уровень внешней температуры воздуха привесил допустимые показатели. Для учащихся младших классов (до 6 класса включительно) это минус 25 градусов и ниже, в то время как для всех остальных школьников температура должна опуститься ниже минус 30 градусов. Нужно учитывать, что для отдалённых Северных регионов ведены несколько иные показатели, которые немного отличаются от средних. Утверждаются они местными властями. Нужно понимать, что такой уровень температуры позволяет родителям без каких-либо объяснений не отпускать детей на учебу и им за это ничего не будет. Школы при этом не закрываются, и, если кто-то из учеников все же пришел на занятие, учителя обязаны проводить с такими детьми уроки.

Что можно сделать, чтобы повысить уровень комфорта

Обычно школьные учреждения различных регионов строятся практически по однотипным проектам. Но, как показывает практика, не всегда в однотипных зданиях даже одного региона поддерживается одинаковые бытовые условия. Причин этому может быть множество, от банальной замены старых деревянных окон, через щели которых проникает в помещение холод, на новые, металлопластиковые с высокой степенью герметичности, до утепления внешних стен школьного учреждения. Очень хорошо помогает поддерживать нужный температурный режим замена стандартных радиаторов с возможностью регулировки температуры.

Все это к тому, что достаточно часто родители принимают участие в различных организованных администрацией проектах по благоустройству школьного учреждения. И здесь, учитывая, что в дальнейшем улучшения отразятся на ваших же детях, очень важно правильно определиться с выбором различных приспособлений, материалов, оконных проемов, систем вентиляции и кондиционирования. Жизнь и здоровье ребенка всегда должны быть на первом месте, а уже потом смотрите на все остальное.

Влажность и температура в школе

Что такое школа для ребёнка? Не только ГБОУ СОШ, говоря официальным языком аббревиатуры. Не только знания, не только общение со сверстниками. Это ещё и среда, в которой ребёнок вынужден проводить очень много времени, час за часом. И как хорошо, если эта среда комфортна и в психологическом смысле, и в климатическом.

Температура

Основные нормы микроклимата учебных помещений отражены в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях». Требования к воздушно-тепловому режиму весьма строги. Здания общеобразовательных учреждений оборудуют системами централизованного отопления и вентиляции, которые должны соответствовать нормам проектирования и строительства жилых и общественных зданий и обеспечивать оптимальные параметры воздушной среды.

Никольская школа, 1971 год. Ученица 7 класса. Автор: Ковалевский А. Stasenko+ / Flickr (CC BY 2.0)

Температура воздуха в учебных помещениях и кабинетах, кабинетах психолога и логопеда, лабораториях, актовом зале, столовой, рекреациях, библиотеке, вестибюле, гардеробе должна составлять не менее 18 и не более 24 С.

Для детей разного возраста эти значения не отличаются. А вот в спортивном зале и мастерских температурные значения пониже: от 17 до 20 С. При этом в раздевалке спортивного зала и медицинском кабинете температура должна быть не менее 20 — 22 С, а в душевых — 25 С. Но не будет говорить о том, что малоосуществимо. Поднять на два градуса температуру в раздевалке — это уж какое-то ювелирное значение.

А знаете ли вы, что занятия физкультурой на улице допустимо проводить практически при любой температуре? Главное, чтобы не было весной и осенью дождя, а зимой — сильного (более 10 м/сек) ветра.

Чтобы контролировать температуру, в каждом помещении школы рекомендовано устанавливать комнатный термометр. Да и сами школьники зачастую реагируют на изменение температуры не хуже термометра — болезнями, недомоганиями, рассеянным вниманием.

---

Влажность

Не стоит сбрасывать со счетов и влажность – чрезвычайно важный фактор для комфорта. В высокой влажности температура ощущается как более низкая, дети начинают зябнуть, отвлекаться. И для здоровья сильная влажность не очень-то полезна. Во влажном воздухе с лёгкостью размножаются грибковые организмы и микробы, провоцируя заболевания дыхательного аппарата и особенно лёгких. Излишней влажностью грешат старые здания и помещения с нарушенной вентиляцией. Но и излишне сухой воздух тоже вреден. В начале отопительного сезона многие школьники жалуются на головную боль, повышенную утомляемость и сухость глаз, а высушивание слизистых носа приводит к развитию хронического насморка.

Кроме норм температуры и влажности СанПиН даёт рекомендации относительно возраста, оптимального для начала обучения. Согласно гигиеническим нормам, лучше всего, если ребёнку уже исполнилось семь лет. Крайний случай —  6 лет и 6 месяцев. Если же ребёнок младше, то и условия его обучения должны быть другими. Скажем, минимальная температура в помещении не должна опускаться ниже 20 градусов. В то время как для школьников этот показатель — 18. Ilya Sokolov / Flickr (CC BY 2.0)

В помещениях общеобразовательных учреждений относительная влажность воздуха должна составлять 40-60%. Регуляция влажности производится традиционных способом: проветриванием. Учебные помещения должны проветриваться во время перемен, а рекреационные, (то есть – коридоры) – наоборот, пока идут уроки. Кроме того, до начала занятий и после их окончания рекомендуется проводить сквозное, полное проветривание здания, длительность которого определяется температурой воздуха на улице, эффективностью работы отопительной системы и банальным здравым смыслом.

А знаете ли вы, что общая площадь фрамуг и форточек, используемых для проветривания, в учебных помещениях должна быть не менее 1/50 площади пола?

---

Воздух и свет

Проветривание признано устранить и ещё одну важную проблему: духоту. Как известно, мы вдыхаем кислород и выдыхаем углекислый газ. Многие классы оборудованы пластиковыми окнами не самого высокого качества, превращающими помещение, где проводят час за часом около 30 детей, в безвоздушный карман. А ведь повышенние концентрации углекислого газа негативно влияет на активность человека, его способность обрабатывать информацию, инициативу, принятие решений вплоть до полной дисфункции мыслительной деятельности.

В смысле обогащения воздуха кислородом также хороши растения — в иной школе прямо-таки соревнование идет, чей класс обильнее озеленен. Но тут есть ловушка:  горшки с полезной флорой расставляют на подоконниках, и листья застят дневной свет, который тоже весьма важен для обучающихся. Рекомендуется размещать растения в простенках между окнами, чтобы они кислород давали, а света не отбирали. Поднимите руку, кто хоть раз видел такое размещение.

---

Куда жаловаться на нарушения санитарных норм в школе?

Итак, что делать, если в классе слишком жарко или слишком холодно? Если температурный режим не соблюдается, родители вправе выступить с требованием об отмене или сокращении уроков до того времени, пока недостатки не будут устранены. Но следует помнить: просто прийти, бросить взгляд на термометр и установить, что температура на два градуса ниже нормы, недостаточно. Замеры температуры по правилам должны проводиться в течение как минимум трёх дней и в разное время суток, а при проверке выводить и учитывать средний показатель. С этими данными нужно обращаться к администрации, так как именно администрация школы несёт ответственность за создание благоприятных условий для обучения. Если попытки обратить внимание администрации школы не имеют успеха, имеет смысл обратиться в Роспотребнадзор. Можно позвонить туда или подать письменную жалобу — личную либо коллективную. Или написать обращение в электронном виде с сайта управления Роспотребнадзора по вашему региону. Некоторые вопросы регулируются также департаментами образования регионов. Обращения туда принимаются в аналогичных трёх видах.

Если и это не помогло – чиновники не хотят или не могут решить вопрос, то стоит задуматься об обращении в прокуратуру. Также помочь с решением серьёзной системной проблемы может аппарат Уполномоченного по правам ребёнка. Наши дети заслуживают того, чтобы учиться в комфорте, разве не так?

Алиса Орлова

Ниже какой температуры воздуха отменяют занятия в школах России в 2021 году

В России действуют утвержденные санитарные нормы температуры воздуха в помещениях и на улице при которых администрация учебного заведения должна отменять занятия. Также в зимний период родители школьников могут самостоятельно принять решение отпускать детей в школу или нет. О решении не отпускать ребенка на занятия из-за низких температур родители должны сообщить в учебное заведение, как правило классному руководителю. В современно мире в абсолютном большинстве существуют так называемые родительские группы в соцсетях, где родители получают и обмениваются всей необходимой информацией в оперативном режиме.

При какой температуре дети не ходят в школу?

При наступлении низких температур министерство образования регионов издаёт приказы о посещении учебных заведений в морозы. Нормативы посещения школы в морозы,  действуют сегодня  согласно санитарным нормативам СанПиН 2.4.1.1249-03.

Но решение о прекращении занятий в связи с морозной погодой может принимать и руководство каждого образовательного учреждения самостоятельно. Если такое решение принято, ребёнок на его основании может отдыхать от учёбы.

Дети не ходят в школу при температуре:

-25°С не учатся школьники 1-4 класс сельских школ

-27°С — школьники 1-4 класс городских и сельских школ

— 30°С и ниже не учатся все школьники — с 1 по 11 класс

На отмену занятий в школах влияют не только температура, но и сила ветра. Обычно температурный порог отмены школьных занятий из-за ветра понижается на 2-3 градуса.

При более высокой скорости ветра условия для отмены занятий следующие:

-22-23 градусов для учащихся 1-4 класс;

-24-25 градусов для учащихся 1-9 класс;

-27-28 градусов для учащихся 1-11 класс.

Какая температура должна быть в классах зимой

Установлены предельные температуры в каждом помещении школы, при которых можно продолжать учебный процесс зимой:

• в классах, кабинетах и лабораториях должно быть 18-20°C;
• в учебных мастерских 15-17°C;
• в помещениях для внеклассной работы (актовые залы, студии и т.п.) 18-20°C;
• в помещениях для занятий спортом 15-17°C;
• в раздевалках при спортзалах 19-23°C;
• в библиотеке 17-21°C;
• в кабинете врача 21-23°C;
• в вестибюле и гардеробе 16-19°C;
• в спальнях детских садов 18-22°C;
• в игровых комнатах детских садов 21-24°C.

Санитарные требования предусматривают возможность проветривания помещений только во время перемен, рекреации можно проветривать во время занятий. В каждом помещении нужно установить термометр. При несоблюдении температурного режима занятия необходимо отменять, а температуру в помещении отрегулировать. Замеры температуры нужно проводить 3 раза в день и выводить среднее значение (в течение 3 дней).

Если ребенок жалуется на холод в школе, родители имеют право обращаться в дирекцию учебного заведения. Если меры не будут приняты, следует обращаться в санитарный надзор города и в управление образования.

При какой температуре можно не ходить в школу по регионам России

Нужно понимать. Что уровень нижнего порога температурного режима, превышение которого дает право ученикам оставаться дома, различное для разных регионов России. В южных областях он выше, чем в условиях крайнего Севера.

Какая температура должна быть в классе: нормы

После морозов сын снова вернется в школу, но холода еще не отступили, а мой ребенок легко заболевает. И хотелось бы проконтролировать, достаточно ли топят в школе. Существуют ли для школ специальные нормы? Наталья Краснокутская

– Вопрос соблюдения санитарно-гигиенических показателей микроклимата в учебных заведениях – один из ключевых сохранения и укрепления здоровья детей, – говорит заведующая отделением гигиены детей и подростков Харьковской областной СЭС Татьяна Ефимова. – Дело в том, что в связи с возрастными особенностями в теплорегуляции у детей и подростков наблюдается большая чувствительность к изменению микроклимата, поэтому обеспечивать воздушный и тепловой комфорт помещений очень важно. Несоблюдение норм температуры воздуха в помещении, особенно в комбинации с высокой влажностью, повышенной скоростью движения воздуха, вызывает усиление отдачи тепла, что приводит к охлаждению организма и развитию на этом фоне заболеваний.

Занятия в шклах Харьковщины могут и не начаться в понедельник

Существуют санитарные нормы показателей микроклимата в детских учебных заведениях в зависимости от возраста детей, функционального назначения помещений, климатической зоны.

– В помещениях дошкольных учебных заведений температура воздуха должна составлять: в игровой и раздевальной ясельных групп – 22ºС, дошкольных – 20-21ºС, в спальне ясельных групп – 21ºС, дошкольных – 19ºС, в туалетной ясельных групп – 22ºС, дошкольных – 20ºС; в залах для музыкальных и физкультурных занятий – 19ºС, в помещениях бассейна – 29-30ºС; в медицинских помещениях – 22ºС. Относительная влажность воздуха в помещениях с пребыванием детей принимается 40-55%, – перечисляет нормы школьного микроклимата гигиенист. – В помещениях общеобразовательных учебных заведений относительная влажность воздуха должна составлять 40-60%, температура воздуха в классах и кабинетах – 17-18ºС, в мастерских по обработке металла и дерева – 16-18ºС, в спортивных залах – 15-17ºС, в раздевальных при них – 19-23ºС, в актовом зале – 17-20ºС, в библиотеке – 16-18ºС, в медицинских кабинетах – 21-23ºС, во время рекреаций – 16-18ºС, в спальных помещениях – 18-20ºС, в умывальных – 20-23ºС, в вестибюле , гардеробе – 16-19ºС, в туалетах – 17-21ºС, в душевых – не ниже 25ºС.

Что касается уроков физкультуры в холодный период года – дети начальных классов могут заниматься на улице при температуре воздуха не ниже -8ºС, ребята 5-7 классов – не ниже -12ºС, старшеклассникам разрешено заниматься физкультурой при температуре не ниже -15ºС.

С понедельника харьковские школьники пойдут на занятия

Ответственность за выполнение этих норм лежит на руководителе учебного заведения.

все о новых санитарных нормах для мелитопольских школ

С 1 января вступает в силу новый санитарный регламент, разработанный Минздравом для учреждений общего среднего образования. Он диктует не только то, как дети должны питаться, но и общие правила работы учебных заведений.

Так, например, предусмотрено, что парты для детей должны быть разной высоты, учитывая рост учеников. При этом дети с патологией органов  зрения должны сидеть за первыми партами в первом ряду (от окон). Школьников со сниженным слухом рекомендуют садить за  первые и вторые парты крайних рядов. А дети, которые часто болеют простудными заболеваниями, ревматизмом, ангинами, должны сидеть в третьем ряду (у внутренней стены).

При этом для профилактики нарушений осанки не менее 2-х раз в год школьников должны  пересаживать на другие ряды, не нарушая при этом нормы соответствия мебели их росту и с учетом остроты зрения и слуха.

Диктуют правила и допустимую температуру, которая должна быть в школе. Так, температура воздуха в классных комнатах должна быть 17 — 20 °C, в спортивном зале 15 — 17 °C, в раздевалках при спортивном зале 19 — 23 ° C, в актовом зале 17 — 20 ° C, в библиотеке 16 — 18 ° C, в медицинских кабинетах 21 — 23 ° C, в рекреациях 16 — 18 ° C, в санитарных узлах 17 — 21 ° C, в мастерских по обработке металла и дерева 16 — 18 ° C.

Затрагивает регламент и внешний вид, декор учебных заведений. Так, цвет поверхности потолка, стен, мебели учебных помещений, физкультурно-спортивных и других помещений, используемых в образовательном процессе, должен быть не ярких цветов, допускается наличие ярких элементов. Это особенно актуально для школ города, которые переживают капитальный ремонт сейчас: дизайнеры норовят добавить побольше цветов при оформлении интерьера учебных заведений.

Есть еще ряд замечаний, которое следует учесть во время ремонтов. Например, регламент предусматривает наличие санитарных комнат для школьников на каждом этаже, при этом к ним должны иметь доступ и дети с ограниченными физическими возможностями, в том числе и на колясках. А в школьном дворе, если учебное заведение имеет начальную школу, должны быть оборудованы площадки с теневыми навесами или беседками, игровым и физкультурно-спортивным оборудованием для младших школьников.

При этом не допускается проведение любых видов ремонтных работ в присутствии учеников. В Мелитополе этим грешат часто. Причем срок проведения ремонтных работ устанавливается с учетом времени, необходимого для того, чтобы все токсичные  токсичных вещества, входящие в состав строительных и отделочных материалов, успели «выветриться».

Урегулирует новый регламент и спорный вопрос о том, могут ли учеников заставлять мыть полы в классах, который всегда живо обсуждается родителями. В документе «дежурство» и ежедневные влажные уборки в классах называют витиеватым термином «работа по самообслуживанию». Так, согласно регламенту, ученики должны держать собственное рабочее место в чистоте, убирать за собой мусор. Также разрешается привлекать учеников 5-11 классов  к поливу растений и влажной уборке. При условии, что дети не будут мыть окна и полы, а при мытье парт, подоконников, радиаторов, не будут использоваться моющие и дезинфицирующие средства. Занимать такая работа по самообслуживанию должна не более 1 часа в неделю. А выполнять уборку дети должны под присмотром педагогов или медработников. К выполнению работ, опасные для  жизни и здоровья, которые создают угрозу заражения инфекционными болезнями, ученики любого возраста категорически не допускаются.

И, наконец, регламент регулирует учебную нагрузку не только в школе, но и дома. Так, продолжительность выполнения задач для самоподготовки во внеурочное время не должна быть более 1 часа в 3 — 5 классах, 1,5 часа в 6 — 9 классах, 2 часов —  в 10 — 11 (12) классах. Ученикам 1 — 2 классов вообще не рекомендуют задавать домашку. И, кстати, в учебных заведениях, которые работают в две смены, обучение учеников 1 — 4 классов, должно быть организовано в первую смену.

С полным перечнем всех рекомендаций нового регламента можно ознакомиться по ссылке.

Оптимальная температура в классе для поддержки обучения учащихся

Спросите

REL Ответ

Оптимальная температура в классе для поддержки обучения учащихся — ноябрь 2018

Вопрос

Не могли бы вы провести исследование оптимальной температуры в классе для поддержки обучения учащихся?

Ответ

Следуя установленному протоколу исследования REL West, мы провели поиск отчетов об исследованиях и ресурсов по стандартам контроля климата в школах, чтобы определить, есть ли какая-либо информация об оптимальной температуре в классе для поддержки обучения учащихся.Источники включают ERIC , Google Scholar и PsychInfo. (Подробности см. В разделе о методах в конце этой памятки.)

Мы не оценивали качество ссылок и ресурсов, представленных в этом ответе. Мы предлагаем их только для ознакомления. Кроме того, мы провели поиск ссылок через наиболее часто используемые источники исследований, но этот список не является исчерпывающим, и могут существовать другие соответствующие ссылки и ресурсы. Ссылки перечислены в алфавитном порядке, не обязательно в порядке релевантности.

Ссылки на исследования

Менделл М. Дж. И Хит Г. А. (2005). Влияют ли загрязняющие вещества в помещении и температурные условия в школах на успеваемость учащихся? Критический обзор литературы. Indoor Air, 15 , 27–52. Получено с https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/j.1600-0668.2004.00320.x

.

Из аннотации: «Чтобы оценить, может ли школьная среда отрицательно повлиять на успеваемость, мы анализируем научные данные, касающиеся внутренних загрязнителей и тепловых условий, в школах или других помещениях, на успеваемость или посещаемость человека.Мы критически рассматриваем доказательства прямой связи между этими аспектами качества окружающей среды в помещении ( IEQ ) и производительностью или посещаемостью. Во-вторых, мы суммируем, без критики, свидетельства косвенных связей, потенциально связывающих IEQ с производительностью или посещаемостью. Что касается прямых ассоциаций, то было доступно мало строго спланированных исследований. Убедительные данные связывают более высокие концентрации NO (2) в помещении с пониженной посещаемостью школы, а наводящие на размышления данные связывают низкую интенсивность вентиляции с пониженной успеваемостью.Что касается косвенных ассоциаций, многие исследования связывают сырость в помещении и микробиологические загрязнители (в первую очередь в домах) с обострениями астмы и респираторными инфекциями, которые, в свою очередь, связаны со снижением работоспособности и посещаемости. Кроме того, многие доказательства связывают плохой IEQ (например, низкая интенсивность вентиляции, избыточная влажность или формальдегид) с неблагоприятными последствиями для здоровья детей и взрослых и документируют проблемы сырости и недостаточной вентиляции, которые являются обычным явлением в школах. В целом, данные свидетельствуют о том, что плохой показатель IEQ в школах является обычным явлением и отрицательно влияет на успеваемость и посещаемость учащихся, в первую очередь из-за воздействия на здоровье загрязняющих веществ в помещениях.Имеются доказательства для обоснования (i) немедленных действий по оценке и улучшению IEQ в школах и (ii) целенаправленного исследования, направленного на улучшение IEQ в школах ».

Варгоцки П. и Вайон Д. П. (2007). Влияние умеренно повышенной температуры в классе и скорости вентиляции в классе на успеваемость детей. HVAC & R Research, 13 (2), 193–220. Резюме взято с https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/10789669.2007.103

Из аннотации: «Два независимых полевых эксперимента были проведены в школьных классах в конце лета (в 2004 и 2005 годах). Температуру воздуха регулировали с помощью установленных для этой цели сплит-охлаждающих устройств, работающих на холостом ходу. В одном из этих экспериментов также изменяли скорость подачи наружного воздуха. Условия устанавливались на одну неделю в дизайне слепого кроссовера с повторными измерениями в двух классах детей от 10 до 12 лет.От шести до восьми упражнений, иллюстрирующих различные аспекты школьной работы (числовые и языковые), выполнялись как часть обычных уроков. Ученики указали свое восприятие окружающей среды и интенсивность любых симптомов по визуально-аналоговой шкале. Их тепловые ощущения изменились с немного слишком теплых на нейтральные, а производительность двух числовых и двух языковых тестов была значительно улучшена, когда температура была снижена с 25 ° C до 20 ° C (77 ° F до 68 ° F). При увеличении скорости подачи наружного воздуха с 5.От 2 до 9,6 л / с (от 11,0 до 20,3 кубических футов в минуту) на человека, их выполнение четырех числовых упражнений значительно улучшилось, подтверждая результаты ранее описанных экспериментов в той же серии. Вышеупомянутые улучшения касались в основном скорости выполнения задач с незначительным влиянием на частоту ошибок. В большинстве школьных классов по всему миру наблюдается повышение температуры воздуха при повышенных тепловых нагрузках, например, в теплую погоду; Эти результаты показывают, что обеспечение некоторых средств предотвращения повышенных температур улучшило бы уровень образования.”

Варгоцкий П., Вайон Д. П. и Иргенс С. (2005). Влияние температуры воздуха в классе и скорости подачи наружного воздуха на выполнение детьми школьной работы. Indoor Air, 17, 368–372. Получено с https://www.isiaq.org/docs/PDFs/0368.pdf

.

Из аннотации: «Полевой интервенционный эксперимент проводился в двух классах 10-летних детей. Средняя температура воздуха была снижена с 23,6 ° C до 20 ° C, а скорость подачи наружного воздуха увеличена с 5.От 2 до 9,6 л / с на человека в кроссовере 2×2, каждое состояние длится неделю. Задания, представляющие 8 различных аспектов школьной работы, от чтения до математики, выполнялись во время соответствующих уроков, и дети каждую неделю ставили визуально-аналоговые шкалы, чтобы указать интенсивность симптомов SBS. Увеличение скорости вентиляции увеличивало скорость работы в дополнение, умножение и проверку чисел (P <0,05) и вычитание (P <0,06). Пониженная температура увеличивает скорость работы при вычитании и чтении (P <0.001) и уменьшили количество ошибок при проверке расшифровки стенограммы по записанному голосу, прочитанному вслух (P <0,07). Пониженная температура при увеличении скорости вентиляции увеличивала скорость работы в тесте на логическое мышление (P <0,03). Этот эксперимент показывает, что улучшение условий в классе может существенно улучшить успеваемость детей ».

Дополнительные организации для консультации

Ассоциация образовательных сред — https://www.a4le.org

С веб-сайта: «Association for Learning Environments» — это профессиональная некоммерческая ассоциация 501 (c) (3), единственной миссией которой является улучшение мест, где учатся дети.Ассоциация образовательных сред считает, что: объекты влияют на обучение, развитие и поведение пользователя объекта; Процесс планирования важен для качественных объектов; Совместное использование и создание сетей улучшает процесс планирования; и есть стандарт, по которому можно измерять ».

REL West note: Один отчет, опубликованный Association for Learning Environments, имеет отношение к этому запросу, а именно:

Перес, Дж., Монтано, Дж., И Перес, Дж. (2014). Влияет ли температура на успеваемость учащихся? Комнатная температура и ее влияние на результаты тестов учащихся. Скоттсдейл, Аризона: Ассоциация образовательных сред. Получено с https://healthyschools.cefpi.org/tempera.html

.

Из аннотации: «Неважно, слишком ли жарко или слишком холодно, неудобная температура будет отвлекать студентов. Температура влияет на способность ученика к обучению, а также влияет на многие другие умственные и физические нагрузки. Когда температура не идеальна, мозг постоянно получает прерывания от тела, сигнализирующие ему о необходимости приспособиться к температуре.Исследование, проведенное в средней школе Вествью, показывает, как на оценки повлияла переменная температура. Вот что показали результаты:

— При 61 градусе Фаренгейта студенты в среднем набрали 76%
— При 72 градусах Фаренгейта студенты в среднем набрали 90%
— При 81 градусе Фаренгейта студенты в среднем набрали 72% ».

Здоровые школы для здорового обучения — http://app.idph.state.il.us/envhealth/healthyschools/

С веб-сайта: «Веб-сайт« Здоровые школы для здорового обучения »- это проект Департамента общественного здравоохранения штата Иллинойс, Отдел гигиены окружающей среды, при поддержке гранта U.S. Агентство по охране окружающей среды, регион 5, Отделение атмосферного воздуха и радиации. Веб-сайт «Здоровые школы для здорового обучения» использует текст и изображения для предоставления информации о качестве окружающей среды в помещении, безопасном хранении химикатов и других темах, касающихся гигиены окружающей среды, которые влияют на школы. Веб-сайт в первую очередь предназначен для родителей, учителей и учеников, но он также предлагает информацию для широкой публики ».

REL West note: Веб-сайт «Здоровые школы для здорового обучения» предоставляет информацию об экскурсии по зданию школы, включая информацию о регулировании температуры в классе, а именно:

«Температура может влиять на комфорт и качество окружающей среды в помещении.Изменение настроек термостата или открытие окон, чтобы попытаться контролировать временные изменения температуры, могут усугубить проблемы с комфортом. Температура в классе должна поддерживаться в диапазоне от 68 до 75 градусов по Фаренгейту в зимние месяцы и от 73 до 79 градусов по Фаренгейту в летний месяц ».
Получено с http://app.idph.state.il.us/envhealth/healthyschools/modulesClassroom.asp

Управление законодательных исследований, Генеральная ассамблея Коннектикута — https: // www.cga.ct.gov/olr/

С веб-сайта: «Управление законодательных исследований (OLR) проводит беспартийные объективные исследования для всех 187 членов Генеральной ассамблеи Коннектикута и их сотрудников. Аналитики OLR анализируют проекты законопроектов (резюме на простом языке), которые появляются в файлах копий всех одобренных счетов; обобщать общественные акты и публиковать отдельные отчеты с указанием основных действий и влияния различных положений на отдельные профессии, отрасли и группы; писать отчеты об исследованиях по широкому кругу тем для законодателей и комитетов; отвечать на запросы исследования; законодательные комитеты штата; и предоставлять другие услуги Законодательному органу по мере необходимости.”

REL West note: Один отчет, опубликованный OLR, имеет отношение к этому запросу, а именно:

Салливан, М. (2016). Качество воздуха и температура в государственных школах. Хартфорд, Коннектикут: Управление законодательных исследований. Получено с https://www.cga.ct.gov/2016/rpt/pdf/2016-R-0193.pdf

.

Из аннотации: «В этом отчете рассматриваются следующие темы, связанные с качеством воздуха и температурой в государственных школах: (1) законы и постановления в Коннектикуте и других штатах, касающиеся температуры в классе; (2) статистические данные о количестве государственных школ с кондиционированием воздуха в Коннектикуте; (3) финансирование государством Коннектикута и проведение тендеров на установку обновленных систем кондиционирования воздуха в государственных школах; и (4) влияние качества воздуха в помещении на детей с респираторными заболеваниями.

OLR не обнаружило ни одного штата с законами, устанавливающими обязательную минимальную и максимальную температуру в классе; однако несколько штатов установили допустимые диапазоны температур в правилах агентств (Индиана и Вашингтон). В более теплом климате один штат недавно выступил с инициативой по увеличению количества кондиционеров и других охлаждающих устройств в классных комнатах (Гавайи), а другой требует кондиционирования воздуха во всех классах по всему штату в качестве условия аккредитации (Миссисипи) ».

Объединенная федерация учителей ( UFT ) — http: // www.uft.org/who-we-are/union-basics

С веб-сайта: « UFT , который представляет примерно 185 000 членов, является единственным агентом по переговорам для большинства преподавателей, работающих в государственных школах Нью-Йорка, не относящихся к руководству. Мы представляем около 75000 учителей и 19000 парапрофессионалов в классе, а также школьных секретарей, учителей посещаемости, школьных консультантов, психологов, социальных работников, учителей по вопросам образования взрослых, судей административного права, медсестер, лаборантов, логопедов, поставщиков услуг по уходу за детьми из семей и 64000 пенсионеров. .Мы также представляем учителей и других сотрудников в ряде частных учебных заведений и некоторых чартерных школах ».

REL West note: Один отчет, опубликованный UFT , имеет отношение к этому запросу, а именно:

Объединенная федерация учителей. (2016). Рекомендации Департамента городских административных служб по кондиционированию воздуха. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Автор. Получено с http://www.uft.org/our-rights/indoor-temperature-regulations

.

Из аннотации: «Департамент общегородских административных служб города Нью-Йорка ( DCAS ) Летние правила энергосбережения 2016 г. применяются к государственным школам NYC .В этих правилах указано, что кондиционеры должны работать только в официальный сезон с 27 мая по 25 сентября 2016 года.

Нормативные акты Департамента здравоохранения Нью-Йорка требуют следующего: с 1 октября по 31 мая температура в помещении должна быть 68,0 F или выше, когда температура на улице ниже 55,0 F в период с 6 утра до 10 вечера; С 22:00 до 6 часов утра температура внутри должна быть не менее 55,0 F, когда температура снаружи ниже 44.0 F. »

Метод

Ключевые слова и строки поиска

Для поиска в справочных базах данных и других источниках использовались следующие ключевые слова и строки поиска:

(«Оптимальная температура» ИЛИ «стандарты температуры» ИЛИ «стандарты контроля микроклимата») И («школа» ИЛИ «классная комната» ИЛИ «образовательная среда»)

Базы данных и ресурсы

Мы провели поиск по ERIC , чтобы найти соответствующие ресурсы. ERIC — это бесплатная онлайн-библиотека, насчитывающая более 1.6 миллионов ссылок на исследования в области образования, спонсируемые Институтом педагогических наук. Кроме того, мы провели поиск в Google Scholar и PsychInfo.

Справочные критерии поиска и выбора

При поиске и выборе ресурсов для включения мы учитываем критерии, перечисленные ниже.

• Дата публикации : Ссылки и ресурсы, опубликованные за последние 15 лет, с 2003 г. по настоящее время, были включены в поиск и обзор.
• Приоритеты поиска в справочных источниках : приоритет поиска отдается отчетам об исследованиях, сводкам и другим документам, опубликованным и / или рецензируемым IES и другими федеральными или федеральными организациями и академическими базами данных. Также приоритет отдается источникам, которые предоставляют бесплатный доступ к полной версии статьи.
• Методология : Приоритет отдается наиболее строгим планам исследований, таким как рандомизированные контролируемые испытания и квазиэкспериментальные планы, и мы также можем включать описательный анализ данных, результаты опросов, исследования смешанных методов, обзоры литературы или метаанализы. .Другие соображения включают в себя целевую совокупность и выборку, в том числе их актуальность для вопроса, возможность обобщения и общее качество. Приоритет отдается публикациям, которые представляют собой рецензируемые журнальные статьи или отчеты, рассмотренные IES и другими федеральными или федеральными организациями. Если доступно много отчетов об исследованиях, мы выбираем те, которые содержат самую надежную методологию, или самые свежие из аналогичных отчетов. Когда доступно меньше ресурсов, мы можем включить более широкий спектр информации.

Этот меморандум — один из серии быстрых ответов на конкретные вопросы, заданные заинтересованными сторонами в сфере образования в Западном регионе (Аризона, Калифорния, Невада, Юта), который обслуживается Региональной образовательной лабораторией West в WestEd. Этот меморандум был подготовлен REL West в рамках контракта с Институтом педагогических наук Министерства образования США ( IES ), контракт ED-IES-17-C-0012, администрируемый WestEd. Его содержание не обязательно отражает взгляды или политику IES или U.S. Министерство образования и упоминание торговых наименований, коммерческих продуктов или организаций не подразумевает одобрения со стороны правительства США.

Влияние температуры в классе на успеваемость учащихся

13 мая 2021 г.

Представьте, что вы пытаетесь сконцентрироваться на обучении, когда вам жарко в слишком жарком классе или дрожит в слишком холодном. Любая температура может вызвать дискомфорт у учащихся и учителей и затруднить сосредоточение внимания на учебе.Для многих школ наиболее распространенным сценарием является отсутствие в классе надлежащего кондиционирования воздуха (AC), из-за чего начало и конец учебного года во многих случаях становится неприятно жарким.

Никто не хочет чувствовать себя некомфортно в классе, но влияет ли дискомфорт на то, чего ученик может достичь? Как мы увидим, температура в классе может существенно повлиять на успеваемость учащихся.

Важность кондиционирования воздуха в школах

Связь между температурой и способностью к обучению не всегда документировалась.Тем не менее, учителя и ученики понимали, что душный класс — достаточно хороший повод для перерыва на лето. До того, как кондиционирование воздуха стало современной услугой, большинство богатых горожан и горожан среднего класса покидали город в жаркие летние месяцы, что привело к широкому распространению летних каникул в США. На протяжении большей части 20-го века школы по всей стране обычно позволяли вышел в начале июня и возобновился после Дня труда.

Сегодня многие школы сократили этот перерыв, закрыв учебный год немного позже в июне и возобновив его в августе, чтобы сократить потери в обучении летом.Но общая практика летних каникул продолжается. Для многих школ недостаток кондиционирования воздуха также был фактором.

Сегодня кондиционер стал современным удобством, которым большинство из нас пользуется дома, в машине и на рабочем месте. А как насчет наших школ? В то время как некоторые школы оснащены системами кондиционирования воздуха, в правительственном отчете за 2020 год было обнаружено, что примерно 36000 школ США имеют неадекватные системы отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха (HVAC). Это число представляет школы из 41 процента всех государственных округов.В некоторых школах вообще нет кондиционеров, и ученикам приходится увольнять учащихся, когда температура становится слишком высокой.

В отчете указывается, что неадекватные системы HVAC могут привести к проблемам со здоровьем и безопасностью, но, как мы увидим, негативные последствия на этом не заканчиваются. Также существует важная связь между температурой и способностью к обучению.

Влияет ли температура в классе на обучение и успеваемость учащихся?

Связь между холодными или горячими классами и обучением хорошо задокументирована во многих исследованиях.

Исследование 2014 года показало, что как чрезмерно низкие, так и высокие температуры напрямую влияют на способность студентов к обучению. Учащиеся средней школы набрали в среднем 76 процентов, когда было 61 ° F, и хуже, когда было 81 ° F, набрав в среднем 72 процента. Когда было 72 ° F, что большинство людей сочло бы комфортной температурой, средние баллы учащихся поднялись до 90 процентов.

Исследователи отметили, что когда тело подвергается тепловому дискомфорту, мозг человека будет отвлекаться на сигналы от тела.Когда вы находитесь в жаркой или холодной окружающей среде, поддержание гомеостаза становится приоритетом вашего разума и тела, что затрудняет концентрацию на учебе.

Исследование, проведенное в 2015 году в 140 классах пятого класса, показало, что и вентиляция, и температура влияют на успеваемость учащихся. В пределах наблюдаемого диапазона 20-25 ° C, что соответствует 68-77 ° F, оценки студентов увеличивались примерно на 12-13 баллов с каждым градусом снижения температуры. Исследование пришло к выводу, что надлежащая вентиляция и контроль температуры в классных комнатах могут значительно улучшить академическую успеваемость учащихся.

В 2017 году аспирант Гарварда проанализировал данные с 1999 по 2014 год. Цель состояла в том, чтобы найти связь между успеваемостью старшеклассников Нью-Йорка на экзамене, который они должны сдать, и температурой на улице в день экзамена. Тест обычно проводился в июне, когда температура могла быть довольно высокой. Результаты показали, что школьники на 12 процентов чаще провалили тест, если на улице было 90 ° F, чем если бы было 72 ° F.

На некоторых учеников, возможно, не повлияла температура наружного воздуха благодаря кондиционированию воздуха в классных комнатах.Но по состоянию на 2012 год 38 процентов зданий государственных школ Нью-Йорка не имели кондиционеров, а 42 процента зданий, оборудованных кондиционерами, имели дефектные компоненты.

Если всех этих доказательств недостаточно, в исследовании 2018 года приняли участие 10 миллионов студентов, сдавших предварительный тест SAT (PSAT). Он пришел к выводу, что без кондиционера более жаркие школьные годы привели к меньшему обучению. На каждое повышение температуры на один градус в течение учебного года, предшествовавшего тесту, ученики демонстрировали снижение на 1% того, сколько они усвоили в этом году.Исследование также показало, что наличие кондиционирования воздуха значительно решает эту проблему.

Результаты исследований не оставляют сомнений в том, что температура действительно влияет на способность студентов учиться и их успеваемость. В дополнение к прямой связи, препятствующей сосредоточению внимания студентов, проблемы HVAC также могут создавать нездоровую среду, которая приводит к большему количеству заболеваний. Для учащихся это означает больше дней по болезни домой из школы, а исследования показывают, что пропуск школы вредит успеваемости учащегося.Как прямо, так и косвенно, горячие и холодные классы могут создавать серьезные проблемы для учащихся.

Какова оптимальная температура в классе?

Хотя ясно, что температура и успеваемость связаны между собой, вам может быть интересно, какая температура лучше всего подходит для учебы. Официальных правил температуры в классах, на которые можно ссылаться, нет, но есть некоторые рекомендации, которым школы могут следовать, чтобы сделать свои классы удобными для персонала, учителей и учеников.

Анализ данных показывает, что идеальная температура для учащихся на уроках чтения и математики составляет от 68 до 74 ° F.В вашей школе, возможно, удастся отрегулировать температуру, чтобы она была немного выше зимой и ниже летом, в зависимости от вашего географического положения и климата. Но вы должны как можно точнее придерживаться этого диапазона, чтобы учебная среда оставалась комфортной.

Комфорт также включает в себя другие факторы, такие как надлежащая вентиляция, влажность и качество воздуха в помещении. Районы K-12 должны учитывать все эти факторы для оптимального комфорта.

Узнайте больше о наших решениях по поддержке оборудования с полным спектром услуг

Если в вашей школе отсутствует система отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха, вы точно не одиноки.Многие школьные округа по всей территории США обходятся ненадлежащими системами отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха. В худшем случае это означает использование открытых окон и вентиляторов, чтобы сделать классы менее неудобными в жаркие месяцы, или дополнительных слоев одежды зимой. Эти сценарии не просто неприятны — они могут повлиять на способность учащихся сосредотачиваться и учиться и привести к снижению показателей успеваемости.

В SitelogIQ наш опыт охватывает спектр планирования, проектирования и управления объектами.Наша команда обладает обширными знаниями и опытом, помогая организациям, в том числе школам, решать проблемы инфраструктуры и оптимизировать их объекты наиболее экономичным способом. В результате создается здоровая и комфортная внутренняя среда, в которой могут развиваться администраторы, учителя и ученики. Узнайте, как мы помогли другим школам, и свяжитесь с нами, чтобы узнать, как мы можем предоставить вашей школе комплексные решения по поддержке учебных заведений.

Влияние потепления на образование и обучение

Окружающая среда

Среда

---

Автор: R.Джисон Пак · 8 октября 2020 г.
Калифорнийский университет, Лос-Анджелес

Выпуск:

Лето 2019 года было связано с 2016 годом и стало самым жарким за всю историю наблюдений в Северном полушарии, а зима была самой теплой из всех когда-либо живущих в прилегающих к нему Соединенных Штатах. Восемь из десяти самых жарких лет за всю историю наблюдений приходятся на последнее десятилетие, и, учитывая текущие траектории выбросов, ожидается, что к 2040 году в некоторых частях мира будет более 100 дополнительных дней при температуре выше 90 ° F в год.Новое исследование показывает, что сильная жара способствует разрывам в успеваемости как внутри стран, так и внутри них. Температура — удивительно разрушительный фактор для учащихся — как при сдаче экзаменов с высокими ставками, так и при обучении в долгосрочной перспективе в самых разных учебных заведениях. Отчасти из-за различий в доступе к кондиционированию воздуха и местах проживания людей эти нарушения, по-видимому, сильно различаются по социально-экономическому статусу и расе.

Отчасти из-за различий в доступе к кондиционированию воздуха и местах проживания людей перебои в системе образования из-за перегрева, по-видимому, сильно неравны в зависимости от социально-экономического статуса и расы.

Факты:

• Было доказано, что высокие температуры влияют на способность человека выполнять различные задачи. Существует давняя эргономическая и медицинская литература, в которой задокументирована четкая взаимосвязь между более высокой температурой и выполнением задач, например, когда солдаты сгибают руки и выполняют познавательные задачи, а также литература, в которой показано тепло для увеличения риска смертности и госпитализаций. Однако одним из больших неизвестных было то, сохранятся ли результаты лабораторных исследований, которые показывают снижение работоспособности человека при высоких температурах, в «реальном мире», где можно ожидать, что люди попытаются принять участие в различных адаптациях или «защитных инвестициях» для смягчения последствий. тепло, особенно если ставки высоки.
• Высокая температура во время стандартизированных экзаменов снижает успеваемость учащихся и может иметь реальные последствия. Изучая более 1 миллиона учащихся государственных школ Нью-Йорка, я обнаружил, что учащиеся, сдающие экзамен в день, когда температура наружного воздуха 90 ° F, демонстрируют на 13% стандартное отклонение хуже, чем в день 65 ° F. Хотя кондиционирование воздуха обеспечивает адаптацию к воздействию высоких температур, только 62% школ Нью-Йорка сообщили о наличии той или иной формы кондиционирования воздуха по состоянию на 2012 год, а более 40% школ сообщили о некоторой форме нехватки оборудования.Я могу сравнивать результаты тестов одного и того же ученика за тесты, которые проводились в течение нескольких дней при разной температуре наружного воздуха, что дает более достоверную оценку потенциального причинного воздействия более высокой температуры на результаты теста. Последствия снижения производительности могут быть длительными. Для некоторых учащихся, участвовавших в этом исследовании, высокая температура во время тестов с высокими ставками снижает вероятность окончания учебы. Увеличение температуры во время тестирования на одно стандартное отклонение снижает вероятность того, что студент закончит обучение вовремя, более чем на 4%.Фактически, данные показывают, что за период с 1998 по 2011 год более 90 000 студентов, которые в противном случае могли бы сдать экзамен, скорее всего, получили плохие оценки из-за более жарких условий на экзаменах. Недавние данные из Китая показывают, что такие эффекты в день тестирования, вероятно, не ограничиваются Соединенными Штатами, обнаружив, что повышение температуры во время вступительных экзаменов в национальный колледж снижает результаты тестов и вероятность того, что студент будет принят в университет первого уровня.
• Помимо снижения успеваемости в дни тестов, есть некоторые свидетельства того, что более высокие температуры могут снизить скорость фактического обучения в течение учебного года. В отдельном исследовании мы с соавторами обнаружили, что более высокая температура в течение учебного года снижает скорость обучения, по крайней мере, о чем свидетельствуют улучшения в PSAT, основном стандартизированном экзамене, который проверяет знания и навыки, полученные в средней школе. В исследовании мы рассматриваем стандартизированные показатели примерно 10 миллионов студентов из более чем 12 тысяч средних школ США, которые сдавали PSAT более одного раза. Мы спрашиваем, получают ли учащиеся более низкие баллы сразу после более жаркого года по сравнению с их собственными баллами сразу же после более прохладного учебного года.Мы обнаружили, что более жаркий учебный год на 1 этаж снижает последующие баллы на 0,2 процента стандартного отклонения, или примерно на один процент от средней успеваемости учащегося за учебный год. Особенно опасна сильная жара. День с температурой 90 градусов (F) снижает успеваемость на одну шестую процента годовой стоимости обучения: день, когда температура выше 100 градусов, имеет эффект, который на 50 процентов сильнее. Важно отметить, что эффект, по-видимому, обусловлен в основном жаркой температурой, которая возникает в школьные дни — в отличие от летних каникул, выходных или других праздников — предполагая, что нарушение учебного времени из-за жары является причиной наблюдаемого падения результатов тестов.Эти сбои в обучении, по-видимому, имеют долговременные последствия. Эффект более жарких школьных дней за два, три и даже четыре года до теста также, по-видимому, снижает результаты, так что совокупный эффект повышенной температуры за несколько школьных лет значительно больше, чем за один учебный год. Другими словами, эти небольшие сокращения со временем накапливаются, и, когда в педагогике происходит сбой, многим учащимся становится трудно наверстать упущенное.
• Кондиционер, по-видимому, компенсирует большую часть разрушительного воздействия тепла на обучение. Основываясь на первом общенациональном исследовании распространения систем кондиционирования воздуха в школах, мы обнаружили, что до 40% школ в США могут быть не полностью кондиционированы. Те, у кого есть кондиционер, по-видимому, испытывают гораздо меньше препятствий в обучении из-за жары. По нашим оценкам, влияние более высоких температур в школе, полностью оснащенной кондиционерами, примерно на 78% меньше, чем в школе без кондиционеров. Вполне возможно, что школы, у которых есть средства для инвестиций в кондиционирование воздуха, также вложили другие средства в ресурсы, которые могли бы объяснить, почему их ученики испытывают меньше препятствий в обучении.Однако смягчающий эффект кондиционирования воздуха сохраняется даже после того, как мы примем во внимание доход на уровне почтового индекса и расовый состав тестируемых в школе, а также стратегию тройной разницы, которая учитывает изменения проникновения переменного тока в данной школе с течением времени. . Используя оценки из других исследований, которые изучают влияние обучения на дальнейшие жизненные результаты, такие как доходы, мы оцениваем, что приведенная стоимость кондиционирования воздуха в классе в таком месте, как Хьюстон, может составлять более 2 миллионов долларов в год для школы с 1000 учащихся.
• Однако доступ к кондиционированию воздуха распределяется неравномерно. Чернокожие и латиноамериканские учащиеся на 9% реже, чем белые, сообщают, что у них в школе есть кондиционер. Учащиеся с более низким доходом (ниже среднего дохода по соседству) на 6% чаще сообщают о неадекватном кондиционировании воздуха в школе. Чернокожие и латиноамериканские домохозяйства на 6% и 7% реже, соответственно, сообщают о наличии кондиционера в доме для любой группы с учетом климата и дохода. Важно отметить, что эти пробелы в доступе к кондиционированию воздуха сохраняются в разных регионах.Было бы менее удивительно, если бы студенты из штата Мэн или Миннесота сообщили о меньшем количестве кондиционеров, чем студенты из Джорджии или Флориды. Но мы находим доказательства того, что, помимо таких географических различий, расовые меньшинства и учащиеся с низкими доходами, по-видимому, значительно реже имеют доступ к кондиционированию воздуха даже в пределах населенных пунктов.
• Воздействие жары на обучение больше для чернокожих и латиноамериканских студентов и студентов с низким доходом, а это означает, что климатические факторы, по-видимому, уже вносят свой вклад в расовые и географические различия в успеваемости, и что без коррективных инвестиций эти разрывы могут со временем увеличиваться. Мы обнаружили, что разрушительное воздействие более высоких температур на обучение оказывается примерно в три раза сильнее для чернокожих и латиноамериканских студентов по сравнению с белыми. Это означает, что, по нашим оценкам, примерно 5% разрыва в стандартизированных достижениях (по PSAT) между белыми студентами и чернокожими и латиноамериканскими студентами можно объяснить различиями в температурной среде, с которой сталкиваются студенты в каждой группе: то есть, сочетание более жаркого местного климата и меньшего доступа к кондиционированию воздуха в школе или дома.
• Если жара может нарушить учебу в Соединенных Штатах, одной из самых богатых стран мира с самой высокой степенью кондиционирования воздуха, каковы потенциальные последствия для студентов в других странах? В то время как средний американский школьник проводит примерно 40 дней при температуре выше 80F в учебном году, учащиеся в Индонезии, Бразилии и Мексике испытывают 240, 120 и 140 таких дней соответственно. В новом исследовании мы с соавторами обнаружили, что жара, похоже, оказывает одинаково разрушительное влияние на результаты экзаменов и обучение в странах с широким диапазоном климатов и уровней развития.Последствия, по-видимому, больше для более бедных стран, чем для более богатых, возможно, отчасти из-за различий в уровне кондиционирования воздуха и других инвестиций, которые могут помочь учащимся и учителям адаптироваться к разрушительному воздействию тепла.

Наши исследования показывают, что изменение климата может иметь более прямое и устойчивое влияние на результаты образования и, следовательно, на экономический рост, чем считалось ранее. Экономический эффект от тепла, хотя и незначителен, возможно, даже незаметен в каждом отдельном случае, со временем может накапливаться.Если бы воздействие жары на учащихся ограничивалось только тестированием с высокими ставками, одним из решений могло бы быть просто перенести важные экзамены на более прохладное время года или обеспечить адекватный климат-контроль во время экзаменов. Однако, поскольку более высокие температуры фактически нарушают процесс обучения, последствия этого исследования простираются от тестирования с высокими ставками до более широких дискуссий, касающихся неравенства в образовании и экономической мобильности. Хотя кондиционирование воздуха может быть эффективной стратегией адаптации, если оно не сочетается с низкоуглеродными источниками энергии, расширение кондиционирования воздуха может увеличить выбросы на планете, которая нагревается.Климатические факторы, по-видимому, уже способствуют разрывам в расовых и географических достижениях. Если не принять меры, эти пробелы со временем могут увеличиваться.

часто задаваемых вопросов о возвращении в школу для образовательных учреждений в эпоху COVID-19 | Фишер Филлипс

По мере того, как страна начинает возрождаться на фоне пандемии COVID-19, будет ли и когда какая-либо конкретная школа будет готова вернуться в следующий учебный год и на каком уровне будет зависеть от конкретной школы, ее местоположения и сообщества.Каждое учреждение должно быть осведомлено о государственных / местных приказах и рекомендациях Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC) и других государственных учреждений относительно права на возвращение и рекомендаций по этому поводу. Условия, при которых школа вновь откроется, также будут зависеть от уровня COVID-19 в вашем районе, комфорта ваших родителей и сотрудников, а также финансовой способности школы одновременно управлять сочетанием онлайн-операций и личных встреч. время.

Мы изложили ниже серию часто задаваемых вопросов, в которых рассматриваются вопросы, наиболее часто задаваемые юристам нашей группы по обучению, о разрешении сотрудникам, студентам и другим лицам возвращаться в кампус, рекомендуемых мерах предосторожности и законности различных вариантов, которые могут быть подарили в школу. В этих часто задаваемых вопросах обсуждаются вопросы, связанные с возвращением в школу, с акцентом на деятельность школы.

СОДЕРЖАНИЕ

• ДОСТУП НА РАБОТУ СОТРУДНИКОВ
• ПРОТОКОЛЫ БЕЗОПАСНОСТИ — МАСКИ
• ПРОТОКОЛЫ БЕЗОПАСНОСТИ — ИСПЫТАНИЯ
• ПРОТОКОЛЫ БЕЗОПАСНОСТИ — СОЦИАЛЬНОЕ РАССТОЯНИЕ
• ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ
• ЗАКУСКИ И ОБЕДЫ
• ВОЛОНТЕРЫ И ПОСЕТИТЕЛИ КАМПУСА
• ЛЕТНИЕ ЛАГЕРЯ
• ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ПОЕЗДКИ
• ОСНОВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
• ФИНАНСОВЫЕ ВОПРОСЫ
• РАЗНЫЕ ВОПРОСЫ

НАЧАЛО РАБОТЫ СОТРУДНИКОВ

В качестве общего правила школы должны понимать, что необходимо учитывать при планировании возвращения сотрудников на работу.Вы должны быть знакомы с распоряжениями своего штата, местными распоряжениями и указаниями CDC. В некоторых случаях, как описано ниже, вам необходимо знать об изменении позиции Комиссии по равным возможностям при трудоустройстве (EEOC) в отношении ее интерпретации того, могут ли работодатели участвовать в тестировании и измерении температуры. Вам также необходимо знать, что эти приказы и инструкции будут меняться в зависимости от уровня коронавируса в вашем сообществе.

Можем ли мы сказать сотруднику, который находится в «группе риска» из-за возраста или основного состояния здоровья, что он должен работать из дома?

Нет, за исключением случаев, когда имеется соответствующий приказ о предоставлении убежища или другая директива от государственного агентства, или если состояние сотрудника является «инвалидностью», которая представляет «прямую угрозу» его здоровью и безопасности, как это определено в документе «Американцы с ограниченными возможностями». Действие (ADA) (например, сердечное заболевание, диабет, какой-либо тип иммуносупрессивного состояния и т. Д.), и риск не может быть существенно снижен или устранен за счет размещения на рабочем месте. Если у сотрудника есть известная инвалидность, вы можете спросить сотрудников, будут ли они запрашивать приспособления, когда рабочее место вновь откроется, и должны ли они участвовать в интерактивном процессе.

Если сотрудник не может вернуться на работу из-за основного состояния здоровья, какие есть варианты школы, когда работа на территории кампуса необходима?

Если сотрудник говорит, что он не может вернуться в университетский городок из-за COVID-19 или основного состояния здоровья, которое делает его уязвимым для COVID-19, вам необходимо принять участие в интерактивном процессе ADA.Это означает, что вам необходимо поговорить с сотрудником, чтобы понять ситуацию, ограничения сотрудника и определить, есть ли какие-либо приспособления, которые позволят сотруднику выполнять основные функции работы. Вы можете получить медицинские доказательства основного заболевания и предлагаемые врачом условия проживания. Вы также можете отправить врачу сотрудника анкету с вопросом об ограничениях сотрудника.

Если сотрудник не может вернуться на рабочее место и школа считает, что должность сотрудника должна выполняться на территории кампуса (из-за наблюдения за учащимися или других функций, связанных с работой, которые могут выполняться только на территории кампуса), то школе необходимо проверить другие возможные варианты.Один из вариантов — оценить, имеет ли сотрудник право на оплачиваемый отпуск продолжительностью до двух недель в соответствии с Законом о реагировании на коронавирус в первую очередь для семей (FFCRA), если в школе менее 500 сотрудников. Обратите внимание, что если сотрудник уже взял отпуск в соответствии с FFCRA — либо в рамках Закона об оплачиваемом отпуске по болезни (EPSLA), либо в рамках Закона о чрезвычайных федеральных отпусках и отпусках по болезни (EFMLA), — он будет иметь право только на оставшуюся часть отпуска, разрешенную в соответствии с эти законы до 31 декабря 2020 г. Обзор требований FFCRA см. в нашей сводной таблице здесь.

Однако отдельно, если работник не имеет права на оплачиваемый отпуск (в соответствии с FFCRA или правилами вашей школы), он может иметь право на неоплачиваемый отпуск по FMLA или отпуск в соответствии с ADA. Не стоит рассчитывать, что вы можете уволить сотрудника. Это область повышенного риска, поэтому мы рекомендуем вам привлечь юриста.

У нас есть сотрудники, которым просто неудобно возвращаться на работу. Можем ли мы заставить их сделать это — или прекратить их действие?

Вы должны сначала просмотреть свои государственные / местные заказы и рекомендации CDC.Ваши сотрудники могут относиться к категории согласно приказу вашего штата или округа о возобновлении работы, который дает возможность оставаться дома, например, если они старше 65 лет или имеют какое-либо сопутствующее заболевание. Если это так, возможно, вам придется учесть их состояние. Работник также может иметь право на оплачиваемый отпуск в соответствии с первой категорией FFCRA, о которой говорилось выше.

Если сотрудник просто напуган без каких-либо серьезных проблем со здоровьем или уязвимостью, вам следует попытаться решить его проблемы, обсудив меры безопасности, которые школа принимает для снижения вероятности контакта с COVID-19 на вашем рабочем месте.Конечно, если у сотрудника нет уважительной причины для отказа от безопасной работы, вы можете сообщить, что этот отказ может повлиять на право сотрудника на получение льгот или продолжение работы. Это область, которую мы рекомендуем решать в индивидуальном порядке с консультацией юрисконсульта.

Что делать, если у сотрудника нет присмотра за детьми летом, потому что летние лагеря запрещены?

Как вы справитесь с этой ситуацией, зависит от того, являетесь ли вы покрытым работодателем (менее 500 сотрудников) в соответствии с FFCRA.Если школа покрывается страховкой, работник может иметь право на получение EFMLA и пособия EPSLA. См. Таблицу этих преимуществ Fisher Phillips здесь.

Если школа не покрывается страховкой, школа должна будет решить, разрешит ли она сотруднику работать из дома. Если вы можете работать из дома, вам следует задокументировать обстоятельства вашего решения и функции, которые можно выполнять из дома. Если положение сотрудника не таково, что работа на дому является вариантом, школа может отправить сотрудника в неоплачиваемый отпуск на ограниченный период времени или может уволить сотрудника.Опять же, это следует рассматривать в индивидуальном порядке с консультацией юрисконсульта.

Как мы должны планировать отсутствие сотрудников?

Школы должны разработать планы действий в чрезвычайных обстоятельствах, которые обеспечивают безопасное и непрерывное образование для своих учеников. План на случай непредвиденных обстоятельств будет варьироваться в зависимости от потребностей школы, но планы должны гарантировать, что ваша школа соблюдает приказы штата, рекомендации CDC и все применимые положения об отпусках по болезни, включая FFCRA и федеральные, государственные и местные законы об оплачиваемых отпусках по болезни.

Примеры некоторых соображений по плану на случай непредвиденных обстоятельств могут включать поддержание очереди замещающих преподавателей; наем помощников учителя или плавучих заместителей, которые могут перемещать класс в класс; временное совмещение уроков одного класса или факультативов; временное требование дистанционного обучения для некоторых классов; и обмен планами уроков на случай, если другие преподаватели, заместители или администраторы должны временно вмешаться. Департаменты или уровни обучения также должны быть поощрены придумывать мероприятия на несколько дней, которые могут быть реализованы или преподаваться учителем или заместитель учителя, не имеющий квалификации по конкретному предмету или уровню обучения — например, соответствующий возрасту видеоролик или фильм по этому предмету, который можно показать учащимся вместе с соответствующей работой.

ПРОТОКОЛЫ БЕЗОПАСНОСТИ — МАСКИ

В этих часто задаваемых вопросах мы будем говорить о тканевых масках для лица и масках. Есть разница между понятием «тканевое покрытие лица» и «маска». Маска в терминах Управления по охране труда (OSHA) обычно используется для обозначения хирургической маски или респиратора N-95. Использование хирургической маски или респиратора N-95 требует дополнительных требований, и OSHA рекомендует использовать их только для медицинских работников.

Таким образом, в этих часто задаваемых вопросах, если не указано иное, мы обычно имеем в виду тканевое покрытие лица. Руководство CDC рекомендует, чтобы люди носили лицо из ткани , закрывающее лицо , в общественных местах, где трудно поддерживать другие меры социального дистанцирования. Использование простого тканевого покрытия для лица замедляет распространение вируса и помогает людям, которые могут быть заражены вирусом, но не знают о нем, передать его другим. Тканевые повязки нельзя надевать на маленьких детей в возрасте до 2 лет, тех, кто имеет проблемы с дыханием, находится без сознания, недееспособен или не может снять защитное покрытие без посторонней помощи по иным причинам.Как правило, тканевые маски для лица не подпадают под действие стандарта OSHA по защите органов дыхания.

Существуют ли какие-либо особые требования, если мы требуем, чтобы сотрудники носили маски для лица?

Школа всегда может потребовать, чтобы входящие в кампус лица носили маскировку. В некоторых случаях школа будет обязана постановлением штата или местного самоуправления требовать, чтобы лица, входящие в кампус, носили защитные маски. Обратите внимание, что если школа требует, чтобы сотрудников носили защитные маски (даже если это предусмотрено законом), вы должны оплачивать их как средства индивидуальной защиты (СИЗ) и знать, что стандарт OSHA по СИЗ, вероятно, применяется.

Стандарт

OSHA по СИЗ применяется ко «всему защитному оборудованию, включая средства индивидуальной защиты глаз, лица, головы и конечностей, защитную одежду, респираторные устройства, а также защитные экраны и барьеры». Прежде чем вы сможете потребовать от сотрудника надеть СИЗ, вы должны, среди прочего:

• Выполните оценку опасностей;
• Рассмотрите другие альтернативные варианты защиты сотрудников;
• Определить и предоставить сотрудникам соответствующие СИЗ;
• Обучить сотрудников использованию СИЗ и уходу за ними;
• Обучить сотрудников чистке и уходу за СИЗ, включая замену изношенных или поврежденных СИЗ; и
• Подготовьте план, который периодически пересматривается, среди прочего, включая конкретные требования сотрудников.

Хирургические маски или респираторы N-95 в школьных условиях должны быть зарезервированы для лиц, проводящих тестирование температуры и / или тестирование COVID-19, как описано ниже. Для получения дополнительной информации о соображениях безопасности на рабочем месте см. Часто задаваемые вопросы о возвращении к работе после пандемии для работодателей.

Должны / можем ли мы требовать от сотрудников / студентов / посетителей ношения маскировки лица / перчаток во время работы в кампусе? Если да, то нужно ли их предоставлять?

Хотя вы можете это сделать, вам не нужно требовать, чтобы лица, входящие в кампус, носили маскировку для лица и / или перчатки, если только в вашей юрисдикции нет постановления, требующего от этих лиц делать это.Лучше всего следовать самой строгой политике, действующей в вашей юрисдикции.

Также рекомендуется, чтобы, если школа потребует маскировку для лица и / или перчатки, вы заплатите или предоставите эти предметы. Многие школы предоставляют маски для лица гражданского уровня (вместо респираторных масок N-95) с логотипом школы.

Если вы собираетесь потребовать от людей носить защитные маски, у вас должен быть достаточный запас на тот случай, если люди, входящие в кампус, забудут приносить свои маски в школу каждый день.Некоторые работодатели требуют, чтобы сотрудники оставляли на работе свое тканевое покрытие для лица, а работодатель ежедневно моет / дезинфицирует их.

Что делать, если сотрудник заявляет, что у него есть заболевание, из-за которого он не может носить защитное покрытие или маску?

Школа должна быть готова к интерактивному процессу с этим сотрудником в соответствии с требованиями ADA. Это должно включать использование медицинской анкеты, направленной лечащему врачу сотрудника с вопросом о любых других возможностях или о том, мешает ли состояние сотруднику носить какие-либо маски для лица.

ПРОТОКОЛЫ БЕЗОПАСНОСТИ — ТЕСТИРОВАНИЕ

Нужно или разрешается ли нам измерять температуру сотрудников / студентов / посетителей перед тем, как позволить им находиться на территории кампуса? Должны ли мы где-нибудь хранить эту информацию?

Определенные местные или государственные распоряжения могут требовать от школ или работодателей измерения температуры людей, входящих в их кампус, когда школы начинают вновь открываться. Однако измерение температуры не требуется, за исключением случаев, когда это предусмотрено местным или государственным распоряжением.

Если вы все же решите это сделать, вы должны убедиться, что действуете в соответствии с руководящими принципами EEOC и ADA. Это связано с тем, что в соответствии с ADA измерение температуры сотрудника считается «медицинским осмотром» по закону. ADA требует, чтобы любой обязательный медицинский тест был связан с работой и соответствовал потребностям бизнеса. Учитывая высокую заболеваемость COVID-19 в сообществе, EEOC заявил, что измерение температуры сотрудника соответствует этому стандарту, поскольку оно помогает выявить сотрудников, которые могут быть заражены COVID-19, и, таким образом, распространить его на рабочее место.Вам следует следить за изменениями в позиции EEOC в отношении измерения температуры (и других медицинских обследований, обсуждаемых ниже), поскольку заболеваемость COVID-19 в вашем районе снижается.

Если вы решите проводить проверки температуры, это потребует планирования, обучения и может быть дорогостоящим. Кроме того, у многих людей, инфицированных COVID-19, не будут проявляться какие-либо симптомы, и поэтому температурный скрининг, скорее всего, не предотвратит попадание в кампус всех людей, передающих болезнь. Руководство CDC рекомендует проводить скрининг на лихорадку более 100.4 градуса по Фаренгейту, но имейте в виду, что в некоторых штатах могут быть рекомендованы другие пороговые значения.

Если вы решите проверять сотрудников, вам следует запланировать проверку температуры посетителей кампуса, поставщиков и подрядчиков, чтобы обеспечить безопасную школьную среду. Если вы решите провести проверку температуры учащихся при повторном открытии кампусов, вам следует получить согласие родителей, соблюдать правила конфиденциальности и снизить риск, отказавшись от хранения и хранения биомедицинской информации. Вам также следует регулярно проверять наличие обновленной информации о возможности участвовать в этих медицинских обследованиях, поскольку это быстро развивающаяся область.

• Обучение измерению температуры: Вы можете передать на аутсорсинг процесс измерения температуры из соображений безопасности и других вовлеченных процессов. Конечно, использование стороннего объекта может быть дорогостоящим. Если школа предпочитает, чтобы сотрудники измеряли температуру другого человека и поэтому требует, чтобы сотрудник находился в пределах шести футов от любого человека, который может быть заражен COVID-19, OSHA рекомендует носить СИЗ, состоящие из комбинации перчаток, халата и маски для лица. , и / или защитную маску или очки.Сотрудники, проводящие обследование, также должны быть обучены использованию необходимых средств индивидуальной защиты в соответствии со стандартом OSHA по средствам индивидуальной защиты.
• Поддержание социальной дистанции и логистики: Следует также принять меры безопасности для лиц, ожидающих в очереди на проверку. Это включает в себя обеспечение того, чтобы люди стояли на расстоянии шести футов или более друг от друга, пока они ждут измерения температуры. Проверка большого количества людей перед началом каждого учебного дня может занять время и вызвать задержки. Будьте готовы к изменению начальных графиков сотрудников и созданию открытых зон ожидания, где люди могут стоять в очереди перед входом в кампус.В течение этого времени следует учитывать конфиденциальность, особенно в тех случаях, когда проводится проверка и объявляются результаты.
• Вопросы конфиденциальности: Вопросы конфиденциальности будут преобладать в процессе проверки сотрудников. EEOC предупредил, что работодатели могут спрашивать сотрудников, испытывают ли они симптомы COVID-19, в том числе измерять их температуру, при условии, что вся биомедицинская информация хранится как конфиденциальная медицинская карта и отдельно от личного дела сотрудника.В некоторых штатах, например в Калифорнии, может потребоваться, чтобы работодатели уведомляли всех сотрудников перед проверкой их биомедицинских данных. Следуйте местным и государственным указаниям в этой области. Чтобы смягчить эти проблемы, и, если это не требуется по постановлению правительства, по возможности избегайте сбора и хранения биомедицинской информации о сотрудниках. Вместо этого используйте термометр мгновенного считывания и показывайте сотруднику его температуру одновременно с проверкой. В некоторых штатах, например в Техасе, школам требуется проверять всех, кто приходит в кампус, с помощью анкеты.Те же соображения конфиденциальности применимы и к этому типу проверки. Сохраняемая информация должна храниться отдельно от досье сотрудника или студента, и отдельным лицам должно быть разрешено заполнять ее таким образом, чтобы сохранить свою конфиденциальность. Например, если сотрудники, студенты и посетители заполняют электронную форму, они не должны иметь возможность просматривать ответы других людей на проверочные вопросы.
• Вопросы заработной платы: Имейте в виду, что сотрудники, не освобожденные от уплаты налогов, могут утверждать, что их время ожидания в очереди или проверки на лихорадку компенсируется и, следовательно, им следует заплатить за это.Несмотря на то, что в настоящее время не существует прецедентного права или указаний Министерства труда по данному вопросу, мы рекомендуем вам ошибиться в том, чтобы платить сотрудникам на протяжении всего процесса проверки. Это также требует, чтобы вы внедрили систему, чтобы сотрудники «наблюдали», когда они встают в очередь для проверки, и документировали свое время.

Дополнительную информацию об измерении температуры см. В разделе часто задаваемых вопросов о возвращении к работе после пандемии для работодателей.

Можем ли мы тестировать сотрудников на COVID-19?

Согласно вопросам и ответам службы технической поддержки EEOC, работодатель может проводить тестирование на COVID-19 для сотрудников до того, как они войдут на рабочее место, чтобы определить, есть ли у них вирус.Как упоминалось выше, ADA требует, чтобы любое обязательное медицинское обследование сотрудников было «связано с работой и соответствовало потребностям бизнеса». Применяя этот стандарт к текущим обстоятельствам пандемии COVID-19, работодатели могут предпринять шаги, чтобы определить, есть ли у сотрудников, поступающих в университетский городок, COVID-19. Это потому, что человек с вирусом представляет прямую угрозу для здоровья других.

В соответствии со стандартом ADA вы должны убедиться, что все тесты, которые вы проводите, являются точными и надежными.Например, вы можете ознакомиться с рекомендациями Управления по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США о том, что можно считать безопасным и точным, а также с рекомендациями CDC или других органов общественного здравоохранения. Обязательно проверяйте наличие обновлений, так как это быстро развивающаяся область.

Вы можете рассмотреть частоту ложноположительных или ложноотрицательных результатов, связанных с конкретным тестом. Помните, что точное тестирование только показывает, присутствует ли вирус в данный момент; отрицательный результат теста не означает, что сотрудник не заразится вирусом позже.Также имейте в виду, что это медицинские осмотры, которые должны проводиться конфиденциально, а результаты должны храниться в отдельной медицинской карте. Кроме того, необходимо предоставить СИЗ сотрудникам, проводящим тест, а также обучить их правильному использованию СИЗ. Тем, кто может контактировать с жидкостями организма в рамках своей работы, следует провести надлежащее обучение по патогенам, передающимся с кровью.

Можем ли мы проверить студентов на COVID-19?

Если вы решите провести тестирование на COVID-19 среди студентов при возобновлении работы кампусов, вы должны сначала получить согласие родителей.Проведение таких тестов потребует планирования, обучения и может быть дорогостоящим. Вы должны следовать указанным выше инструкциям, если сотрудники / школьные медсестры проводят такое тестирование, и в отношении проблем конфиденциальности, если это не требуется по постановлению правительства, вы должны снизить риск, не сохраняя и не храня биомедицинскую информацию. Опять же, обязательно проверяйте обновления, так как это быстро развивающаяся область.

Можем ли мы провести тестирование на антитела на месте, чтобы определить, следует ли допускать людей в университетский городок?

FDA еще не одобрило официально какие-либо коммерчески доступные наборы для тестирования антител, дающие мгновенные результаты.До 70 или более компаний продают те или иные формы таких тестов. К сожалению, валидность и эффективность некоторых из этих наборов для тестирования были поставлены под сомнение, что, в свою очередь, вызвало опасения по поводу того, могут ли наборы, среди прочего, создавать ложное ощущение безопасности или незащищенности.

Также в настоящее время не ясно, можно ли проводить этот тип тестирования вне клинических условий; этот анализ может в конечном итоге обратиться к законам отдельных штатов. На этом фоне и с учетом быстро развивающегося характера этой проблемы вам следует проконсультироваться с юрисконсультом, прежде чем проводить этот тип тестирования на месте.

БЕЗОПАСНОСТЬ ПРОТОКОЛЫ — СОЦИАЛЬНАЯ ДИСТАНЦИЯ

Какие шаги мы должны предпринять, чтобы обеспечить социальное дистанцирование сотрудников на территории кампуса?

По возможности разложите рабочие места сотрудников. Старайтесь избегать совместного использования сотрудниками небольших офисных помещений путем преобразования других пространств в рабочие пространства (библиотеки, тренажерные залы, театры, тренажерные залы, конференц-залы и т. Д.), Смены часов для рабочих мест или требования, чтобы сотрудники регистрировались для использования рабочих пространств.Если другие варианты недоступны, подумайте об использовании непроницаемых временных разделителей. В зависимости от государственных и местных заказов, некоторым школам может потребоваться рассмотреть возможность сдвига расписания для сотрудников и учащихся.

Предоставьте сотрудникам инструкции по социальному дистанцированию в таких местах, как копировальные или вспомогательные комнаты, комнаты отдыха учителей и общие рабочие места. Разместите вывески с указанием максимального количества сотрудников одновременно в определенном месте и напоминания о необходимости держаться на расстоянии шести футов друг от друга.

Избавьтесь от мест повышенного риска, таких как кофейные и водные станции.Поощряйте сотрудников приносить напитки с собой и отговаривайте сотрудников приносить еду в офис, чтобы поделиться ими. Увеличьте количество мест для обеда и позвольте сотрудникам приносить обед на свое рабочее место, на улицу или даже за пределы кампуса.

По возможности, преобразовать проходы в односторонние, установив напоминания на полу и стенах в таких местах. Если одностороннее направление невозможно из-за конфигурации здания, все люди в таких общих помещениях должны носить защитные маски.

Короче говоря, подумайте нестандартно об использовании помещений в школе, а также о правилах, которые можно изменить.

Как потрясающее расписание студентов и сотрудников может помочь свести к минимуму воздействие COVID-19?

Хотя о COVID-19 многое еще не известно, один из факторов, связанных с передачей, который, как представляется, является общепризнанным, — это непосредственная близость к другим. Это основа для инструкций по «социальному дистанцированию», издаваемых CDC и различными государственными и местными агентствами здравоохранения. Некоторые штаты заходят так далеко, что диктуют, сколько квадратных метров требуется на одного сотрудника или студента.Таким образом, очевидно, что уменьшение количества людей, присутствующих в здании, увеличит расстояние между учениками, учителями и вспомогательным персоналом.

Один из подходов может заключаться в изменении расписания занятий так, чтобы только от 50 до 60% студентов находились в кампусе в любой момент времени. Например, в некоторых школах, принимающих переехавших учеников после урагана «Катрина», было так много новых учеников, что им пришлось создать нечто вроде «вечерней школы» — оригинальные ученики приходили в школу с 7:00 утра.м. до 14:00, а перемещенные студенты и их учителя использовали кампус с 14:30. до 21:00

Очевидно, что учителя не могут работать «в две смены» для снижения возможностей в постпандемической среде, но дублирование или смещение графиков для учителей и учеников может помочь в достижении этой цели. Это также может быть проблемой, если ваша школа полагается на автобусы.

Другой вариант — попросить учащихся чередовать расписания. Например, одна половина класса посещает занятия лично в понедельник, среду и пятницу, в то время как другие студенты посещают занятия по видеоконференции в эти дни и лично во вторник и четверг.На следующей неделе студенты меняются, и первая группа посещает видеоконференции в понедельник, среду и пятницу и лично во вторник и четверг.

Путем изменения расписания учеников и сотрудников школы могут минимизировать количество учеников в классе одновременно, чтобы поддерживать социальное дистанцирование. Нестандартное расписание также сводит к минимуму возможность контакта в местах с интенсивным движением, таких как дверные проемы, коридоры, туалеты, столовые и раздевалки. Этот процесс также позволяет учащимся, физически не посещающим школу, одновременно наблюдать за классом посредством дистанционного обучения.

Необходимо ли социальное дистанцирование на переменах или во время игр на свежем воздухе? Если да, то как нам это сделать?

Социальное дистанцирование должно сохраняться на переменах и во время игр на свежем воздухе. Это может быть достигнуто путем чередования перерывов на занятиях для небольших групп и путем поочередного использования учащимися игрового оборудования, такого как качели и горки. Как и в случае с другими общими помещениями и сооружениями, каждый предмет оборудования следует протирать между учениками.

Детские площадки следует дезинфицировать после каждого запланированного перерыва или игрового времени.Школы должны использовать цветные ленты для пола или другие вывески на игровых площадках, чтобы указать движение против часовой стрелки и напоминания о социальном дистанцировании. Студенты должны немедленно мыть руки после любого действия, в котором несколько студентов касались поверхностей. Для маленьких детей в школах следует предусмотреть более пристальный надзор за игровыми площадками, чтобы взрослые могли соблюдать социальную дистанцию ​​и соблюдать гигиену, а также чистить оборудование в перерывах между использованием. Следите за своими государственными и местными распоряжениями, чтобы узнать о перерывах.

У вас есть рекомендации по социальному дистанцированию или протоколам безопасности в автобусах?

В дополнение к измерению температуры водителя автобуса в начале утреннего и дневного движения, водители автобусов должны постоянно носить защитные маски для лица в автобусе.Поскольку водитель автобуса должен быть сосредоточен на безопасном вождении, в школах должны быть предусмотрены средства контроля за автобусом, учитывающие процессы социального дистанцирования и прикрытия лица для учащихся. Студенты должны быть рассредоточены по автобусу так, чтобы между ними оставалось шесть футов. Это будет означать расстановку рядов и расположение учеников в рядах. В каждой строке не должно быть более одного ученика.

Каким образом мы можем обеспечить социальное дистанцирование в коридорах и возле шкафчиков?

Социальное дистанцирование может быть достигнуто в коридорах, направляя поток пешеходов, например, по часовой стрелке.Школы должны рассмотреть возможность использования временных цветных полов или указателей для обозначения направления движения транспорта, а также безопасных расстояний. Некоторые школы рисуют логотип школы на полу и тротуарах, чтобы обозначить расстояние шести футов друг от друга.

К шкафчикам

можно обратиться по-разному. Если в школе имеется избыток незанятых шкафчиков, она может рассмотреть возможность переназначения шкафчиков на расстоянии шести футов друг от друга. Если это невозможно, школа должна запланировать в шахматном порядке определенное время для доступа учащихся к шкафчикам.Школа также должна обеспечить регулярную уборку и вытирание внешних раздевалок в то время, когда учащиеся присутствуют, и тщательную уборку по соответствующему графику, когда ученики отсутствуют. Студенты и сотрудники должны носить маскировку для лица все время, когда они не могут находиться на расстоянии более шести футов в местах общего пользования.

Как мы можем поддерживать социальное дистанцирование с помощью туалетов?

Школам следует рассмотреть возможность ограничения максимального количества людей в туалете одновременно с учетом рекомендаций по социальному дистанцированию.Хотя физических барьеров, таких как кабинки, достаточно там, где невозможно социальное дистанцирование, все же существует вероятность тесного контакта при входе и выходе с использованием раковин и писсуаров в мужских туалетах. Школы должны рассмотреть возможность разрешить учащимся пользоваться всеми доступными ванными комнатами на территории кампуса, например, в раздевалках, которые в противном случае могли бы быть закрыты в течение учебного дня. Школа должна обеспечить соответствующий контроль за всеми расширенными помещениями.

Какие дополнительные протоколы безопасности мы должны учитывать?

Существует ряд аспектов безопасности, которые следует регулярно оценивать в вашем кампусе:

• Руководители / руководители отделов / заведующие отделами должны регулярно проверять состояние сотрудников и студентов, чтобы определить, как они себя чувствуют, и немедленно отделять и отправлять домой любого сотрудника или студента, который плохо себя чувствует или у них жар.В таком случае школа должна немедленно вступить в диалог, чтобы определить, с кем сотрудник или ученик находился в тесном контакте (менее шести футов без покрытия лица) и / или имел какой-либо тип потенциального контакта с биологическими жидкостями (кашель или чихание). . Сотрудник или учащийся должен пройти тестирование на COVID-19, и, если тест окажется положительным, эти люди (или их родители) должны быть предупреждены о ситуации и возможном воздействии (без раскрытия имени сотрудника или учащегося, за исключением случаев, когда сотрудник или студент дали письменное согласие).
• Все комнаты, которые находятся в непосредственной близости и не являются необходимыми для использования (небольшие комнаты для учителей), должны быть закрыты или использоваться для альтернативных целей. Например, небольшую учительскую комнату можно временно переоборудовать под кабинет факультета.
• Удалите или отключите несущественные общие объекты из общих пространств, такие как фонтаны, общие книги / библии, общее спортивное оборудование.
• Всем учащимся и сотрудникам следует регулярно напоминать о соблюдении правил гигиены (мытье рук, кашель в салфетку, которую немедленно выбрасывают и руки немедленно моют), регулярном протирании поверхностей, регулярном использовании дезинфицирующего средства для рук и т. Д.Школы должны увеличить количество станций с дезинфицирующими средствами для рук вокруг школы, а также увеличить количество контролируемых мытья рук для детей младшего возраста. В некоторых штатах требуется минимальное количество возможностей мытья рук под присмотром студентов в день.
• Удалите общедоступные / совместно используемые компьютеры, планшеты или другие электронные устройства из общих пространств.
• Для сотрудников, которые прибывают, используйте электронные хронометры или бумагу, которую обрабатывает только сотрудник.
• Проводите собрания персонала в больших комнатах, позволяя уединиться в обществе или по видеоконференции.
• Обустройте классы с максимально возможным расстоянием между партами учеников и сделайте так, чтобы все парты смотрели в одном направлении.
• Очистите классные комнаты между уроками, если это возможно.
• По возможности обеспечьте одностороннее движение в коридорах и коридорах. Если это невозможно, все люди в коридоре должны носить маскировку для лица при прохождении на расстоянии менее шести футов.
• Проводите конференции родителей и учителей с помощью видеоконференции.

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ

Обязаны ли сотрудники участвовать в дистанционном обучении, если мы просим их об этом?

В идеале контракты с преподавателями должны содержать формулировку, разъясняющую, что учителей могут привлекать для обучения как виртуально, так и лично, но общий язык, обеспечивающий школьную гибкость в отношении заданий, а также стандартный произвольный язык должен обеспечивать адекватные защита.Учитывая, что большинство сотрудников уже подписали свои трудовые договоры на 2020-21 учебный год, вы можете подумать о добавлении такого положения в свое руководство для сотрудников на этот год и внесении изменений в трудовые договоры на 2021-22 учебный год.

Можем ли мы по-прежнему включить сотрудника в план повышения производительности, даже если он проходит дистанционное обучение?

Прежде чем продолжить работу с существующим планом повышения эффективности (PIP), школа должна оценить, можно ли правильно измерить поведение, описанное в PIP, во время реализации сотрудником дистанционного обучения.В PIP должны быть четко описаны цели, которые должны быть достигнуты в течение соответствующего периода, чтобы сотрудник получил четкое уведомление об ожиданиях школы и имел разумные шансы выполнить условия PIP. Школа должна включать формулировки, которые дают ей возможность по своему усмотрению прекратить или продлить PIP или предпринять неблагоприятные действия в любое время в течение соответствующего периода в зависимости от результатов работы сотрудника. Независимо от того, расширяет ли школа или изменяет PIP в связи с дистанционным обучением, следует также руководствоваться практикой PIP школы, чтобы обеспечить постоянное отношение к сотрудникам в надлежащей степени.

О чем мы должны думать при составлении протокола дистанционного обучения?

Вначале школы должны определить, предусматривают ли существующие описания должностей, политики и соглашения о зачислении протокол дистанционного обучения, чтобы гарантировать, что улучшения соответствуют им. Протокол должен повторить миссию школы по обеспечению качественного образования, независимо от того, находится ли среда на территории кампуса или в удаленной среде.

Настоящий протокол затрагивает несколько тем.К ним относятся продолжительность протокола; практика заработной платы и рабочего времени, включая рабочее время, возможность компенсации задач для сотрудников, не освобожденных от уплаты налогов, и возмещение расходов; безопасность рабочего места для удаленной среды; конфиденциальность и защита границ; и использование школьных компьютерных систем и соответствующей защиты данных.

Наконец, школы должны эффективно доводить до семьи протокол дистанционного обучения. Это также может быть достигнуто потенциально посредством четко составленных объявлений для семей задолго до начала уроков дистанционного обучения.

Нужно ли нам пересматривать нашу Политику допустимого использования для целей дистанционного обучения?

Школы, предлагающие дистанционное обучение, должны пересмотреть свою Политику допустимого использования, чтобы убедиться, что она адекватно охватывает как устройства, так и платформу для подключения к Интернету, используемую школой. Политика допустимого использования, вероятно, изначально была написана для того, чтобы описать, как учащийся или сотрудник использует выданные школой устройства в течение традиционного учебного дня. Поскольку доступ к дистанционному обучению осуществляется за пределами школьного городка, как с персональных компьютеров, так и с компьютеров, выданных школой, через интернет-платформу, школы должны убедиться, что требования и запреты Политики допустимого использования распространяются на эти предметы.Школа также должна обеспечить, чтобы в ней содержалось уведомление или положение Закона о защите конфиденциальности детей в Интернете (COPPA), информирующее семьи о школьных процессах или о возможностях сторонних платформ, собирающих личную информацию.

Как мы должны обрабатывать запросы на возврат денег от родителей в связи с переходом на онлайн-обучение? Должны ли мы поступить иначе в следующем году?

Если в контракте вашей школы есть язык, предусматривающий онлайн или альтернативное обучение, если того требуют обстоятельства или предусматриваются обстоятельства, при которых возврат будет одобрен или отклонен, то школа может указать на этот язык в отказе в возврате денег.Однако, если в вашем контракте нет такого языка, но вы продолжали предоставлять образование через онлайн-обучение, то школа фактически сдержала свою часть договорной сделки. (Обратите внимание, что нарушения контрактов различаются в зависимости от штата.) На следующий учебный год вам следует внести поправки в свой контракт, чтобы в него были включены положения, касающиеся форс-мажорных обстоятельств и формулировок возврата средств.

Позволяет ли наш договор о зачислении в случае необходимости переключаться между очным и дистанционным обучением?

Как правило, да, если в самом контракте или в приложении предусмотрены соответствующие положения форс-мажорных обстоятельств или аналогичные положения.С юридической точки зрения такая формулировка должна четко указывать, что обязательство школы по договору о зачислении состоит в том, чтобы предоставлять образовательные услуги наиболее подходящим способом в текущих обстоятельствах, и это может варьироваться между дистанционным обучением и очным обучением. Более того, в школах может оказаться, что некоторые мероприятия (например, конференции родителей с учителями, посещения консультантов колледжей и аналогичные встречи в небольших группах или индивидуальные встречи) в обозримом будущем лучше подходят для видеоконференций.

Это, конечно, и юридический вопрос, и вопрос связей с общественностью. Ключ будет заключаться в том, чтобы оправдать ожидания учеников, родителей и учителей, принимая разумные меры для обеспечения здоровья и безопасности каждого.

Должны ли мы сделать так, чтобы каждый родитель подписал отказ, позволяющий своему ребенку участвовать в дистанционном обучении?

Школа может попытаться использовать отказ (или форму согласия). Но он также может использовать альтернативный процесс, разъясняющий посредством политик и пересмотренных договоров о зачислении (где это уместно), что школа имеет право определять подходящий метод обучения.Как указано ниже, эти вопросы также должны быть обсуждены в правилах и положениях о форс-мажорных обстоятельствах .

Уведомляя родителей о процессе дистанционного обучения, школы должны напоминать родителям, что конфиденциальность в Интернете не может быть гарантирована и что родители должны предпринять шаги, которые они считают необходимыми (например, отключение камеры или положение компьютера по отношению к ребенку, чтобы предотвратить запись его изображение). Следует поощрять родителей наблюдать за своим ребенком на компьютере, чтобы обеспечить соответствующее поведение в соответствии с кодексом поведения учащихся.Если школа решит использовать форму отказа или согласия, если ученику не исполнилось 13 лет, отказ должен соответствовать требованиям COPPA.

ЗАКУСКИ И ОБЕДЫ

Как мы должны обслуживать обедов и закусок для студентов и сотрудников? Есть ли какие-то элементы повышенного риска, которые мы должны удалить?

Из-за более высокого риска фактической или предполагаемой передачи COVID-19 через буфеты и открытые зоны питания многие школы исключают такие процессы.Вся еда должна подаваться в заранее подготовленных контейнерах или выставляться на выбор таким образом, чтобы учащиеся и сотрудники не могли дышать или прикасаться к еде без надлежащей защиты. Таким образом, если вы выбираете еду в линиях общественного питания, которые выбирают студенты / сотрудники, убедитесь, что есть стеклянные перегородки, чтобы студенты / сотрудники могли видеть и выбирать еду, но не дышали, не касались или не обслуживали себя. Те, кто подают еду, должны ежедневно надлежащим образом проверяться на наличие симптомов COVID-19 и носить маску для лица и перчатки при подаче и приготовлении еды.Рассмотрите возможность использования индивидуально упакованных и одноразовых столовых приборов и подносов.

В некоторых случаях школы рассматривают возможность предоставления питания через внешних поставщиков, таких как грузовики с едой или другие услуги, и / или требуют, чтобы учащиеся приносили еду из дома. Проблема с обоими этими процессами заключается в том, что в школах, чувствительных к арахису, внедрение внешних процессов увеличивает риск передачи арахисового масла или арахисовых частиц (а также других аллергенов).

Подумайте, может ли быть хорошей идеей начало года с нескольких заранее упакованных упакованных ланчей, а затем расширять его в течение года, если кажется, что дела идут хорошо.Это позволяет студентам и сотрудникам легко носить с собой обед, когда они пытаются рассредоточиться по кампусу, чтобы поесть.

Следует ли нам подавать обед в классе, а не в кафе или кафетерии?

Нет ничего плохого в том, чтобы подавать обед в кафетерии, за исключением того, что вы должны предпринять позитивные шаги для обеспечения чистоты и соответствующего социального дистанцирования, тем более, что студенты и сотрудники не смогут носить маску для лица во время еды. Возможно, вам придется использовать столовую вместе с другими дополнительными зонами для обеда, а также расшатывать и / или сокращать расписание больше, чем это делала школа в прошлом.

Конечно, если в школе меньше учеников, приходящих изо дня в день (например, по чередованному дневному или почасовому расписанию), тогда может быть больше места и меньше времени, необходимого для поэтапного использования столовых. Школа всегда может потребовать от учащихся обедать в своих классах за партами, опять же, если соблюдается соответствующее социальное дистанцирование.

Другой вариант — позволить студентам рассредоточиться по другим контролируемым территориям, которые обычно не используются для обеда, например, внутренний двор, зона отдыха для студентов или полевой дом.Просто убедитесь, что вы обеспечиваете надлежащее наблюдение за учениками. Вы также должны отметить, что некоторые государственные и местные распоряжения могут требовать от учащихся есть в своих классах или устанавливать другие правила.

ВОЛОНТЕРЫ И ПОСЕТИТЕЛИ КАМПУСА

Следует ли нам и дальше разрешать родителям заниматься волонтерской деятельностью?

Школа может разрешить родителям и волонтерам помогать в школе, признавая, что к ним нужно относиться так же, как к любому другому человеку, входящему в кампус.Если вам требуется проверка температуры и COVID-19, эти процессы должны применяться ко всем лицам, входящим в кампус.

Кроме того, все люди должны сохранять социальную дистанцию, носить маску для лица и носить другое защитное снаряжение, если они работают с едой или помогают другим способом (например, измеряют температуру). Школа также может решить не приглашать других в кампус, чтобы избежать риска другого потенциального воздействия COVID-19 со стороны сообщества и избежать необходимости обучения, надзора и управления третьими сторонами.

Должны ли мы закрыть кампус для всех посетителей? Если да, то как нам обращаться с поставщиками, которые нам нужны на территории кампуса?

На ранних этапах жизни в кампусе может быть оправдано ограничение зон на территории кампуса, куда могут попасть посетители. Например, если школа обычно требует, чтобы посетители регистрировались в центральном месте, но затем разрешает посетителю доступ к большей части кампуса с надлежащим удостоверением личности и пропуском, она может захотеть ограничить доступ к месту регистрации и нескольким административных офисов или конференц-залов поблизости.

Поставщикам может потребоваться дополнительный доступ, и в этом случае школе следует попытаться запланировать посещения поставщиков в то время, когда присутствует наименьшее количество учащихся (например, до и после школы). «Удобные посещения», такие как разрешение родителям пообедать в кафе со своим ребенком или членам семьи преподавателей присоединиться к сотрудникам на обед, следует ограничить, по крайней мере, на начальных этапах открытия. Все посетители университетского городка должны быть обязаны носить тканевые маски для лица.

ЛЕТНИЕ ЛАГЕРЯ

В моем штате школы на год закрыты, можем ли мы по-прежнему проводить летние онлайн-лагеря?

Да, однако вы должны обеспечить соблюдение государственных и местных заказов.Если сотрудникам необходимо находиться в кампусе, чтобы вести летний онлайн-лагерь, убедитесь, что все сотрудники (или подрядчики), которые проводят различные мероприятия в вашем кампусе, выполняют / выполняют это в соответствии с государственными / местными заказами и руководящими принципами социального дистанцирования CDC. Если люди, ведущие различные виды деятельности, делают это из своего дома, ограничений не будет.

Конечно, при любом типе онлайн-взаимодействия со студентами (будь то индивидуальный или небольшой коллектив), все правила, касающиеся взаимодействия учеников и взрослых, должны по-прежнему соблюдаться.Кроме того, если деятельность записывается, ученики и родители должны быть проинформированы о том, что личность ученика, голос и изображение записываются, а также о целях, для которых запись может быть использована или распространена (включая маркетинг). Обратите внимание, что если подрядчик ведет летний лагерь в режиме онлайн и записывает мероприятия, ему необходимо напомнить об ограничениях записи мероприятий и изображений студентов и использования таких записей.

В моем штате разрешены летние лагеря, и мы действительно могли бы использовать деньги.Стоит ли предлагать лагеря этим летом, как мы делаем каждое лето?

В значительной степени это будет зависеть от руководства вашего штата в отношении возобновления летних лагерей. CDC также опубликовал руководство о том, следует ли школе проводить летние лагеря. Наконец, школа должна подумать, как лучше всего защитить учащихся и сотрудников, которые будут участвовать, и как лучше всего снизить риски школы. Среди прочего, школам следует учитывать:

• Общее количество студентов в лагере — имеет ли смысл иметь меньшую группу для максимального социального дистанцирования?
• Количество учеников в классе — не могли бы вы увеличить количество классов, но уменьшить количество учеников в любом данном замкнутом пространстве?
• Расположение классов — могут ли занятия проводиться в больших помещениях, например, в спортзале, на открытом воздухе или в театре, чтобы ограничить контакт?
• Структура занятий — можете ли вы исключить занятия с высоким риском, такие как спортивные лагеря, связанные с физкультурно-контактными видами спорта?
• Исключите использование общих предметов, таких как мячи, летучие мыши и т. Д.Например, подумайте о том, чтобы у учеников был собственный мяч, с которым они могли бы тренироваться с обручем, ведением и т. Д., С инструкциями не касаться и не хватать мяч другого ученика.
• Оцените, достаточно ли в школе сотрудников на случай, если некоторые из них заболеют.
• Оцените, устраивает ли школа требование об отказе и освобождении от участников лагеря, поскольку приобретение страхового покрытия для претензий, связанных со вспышками COVID-19, оказывается трудным, если не невозможным.

Внешняя организация хочет проводить летние лагеря в нашем кампусе.Стоит ли волноваться или принимать какие-то особые меры предосторожности?

Первое, что вам нужно сделать, это оценить, имеет ли какое-либо юридическое лицо (школа или другая организация) право использовать кампус в соответствии с государственным / местным распоряжением. Если ваш университетский городок может быть использован, то существуют разные соображения, если школа уже заключила контракт с третьей стороной, и рассматривает ли она возможность заключения контракта.

Если школа уже заключила контракт с внешней организацией, которая предоставляет им право входить в ваш кампус и использовать его, вам следует ознакомиться с контрактом, чтобы определить свои права на соблюдение мер предосторожности в отношении здоровья и безопасности, которые могут выходить за рамки правительственных директив (например, как измерение температуры, необходимость тестирования на COVID-19 и т. д.). Если эти вопросы не решены, вам следует обратиться к своему юрисконсульту, чтобы проработать варианты, которые у вас есть, чтобы либо ограничить внешнюю сторону, либо ввести руководящие принципы в целях здоровья и безопасности.

Если у вас еще нет контракта, вы должны быть очень осторожны, позволяя любой сторонней организации использовать вашу собственность или помещения любым способом, который либо помешает вашей школе полностью использовать ваш кампус, либо нарушит государственные / местные приказы или Рекомендации CDC.Вы также не контролируете сотрудников сторонней организации, поэтому вы не сможете получить необходимую информацию о болезни, обследовании на COVID-19, температуре или обеспечить соблюдение мер безопасности, таких как использование маскировочных покрытий и мытье рук, дезинфекция или социальное дистанцирование.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ПОЕЗДКИ

Что нужно учитывать в отношении легкой атлетики?

В значительной степени, легкая атлетика будет определяться вашим государственным или местным распоряжением и / или спортивными конференциями.Уделите особое внимание спорту в закрытых помещениях и тем, которые требуют контакта ученика с учеником, например, борьбе и футболу.

Школам также необходимо продумать социальное дистанцирование для зрителей. Может случиться так, что для некоторых видов спорта количество зрителей будет ограничено, или школа может вести прямую трансляцию мероприятия, чтобы все могли наблюдать за происходящим на расстоянии.

Что мы должны учитывать в отношении исполнительского искусства?

Исполнительское искусство, такое как танцевальные концерты, мюзиклы и спектакли, потребует предварительного планирования как для студентов, так и для зрителей.Учителям изящных искусств нужно будет не только спланировать увеличение количества прогулов (больше дублеров), но и то, как поддерживать социальное дистанцирование студентов на репетициях. Для этого может потребоваться больше репетиций с меньшим количеством студентов.

К школьному планированию относятся и многие другие аспекты, например, ограничение обедов с участием актеров или просьба к учащимся приносить еду с собой. Для представлений школы могут проводить представление несколько раз, чтобы каждое третье место было занято, а не каждое место в театре или мюзик-холле.

Можем ли мы по-прежнему совершать учебные поездки (ночные и однодневные) в 2020-2021 годах?

К сожалению, пока рано говорить о возможности проведения экскурсий в наступающем учебном году. Школе необходимо будет продолжать следить за ситуацией на местном уровне, а также за местом предполагаемой поездки.

В той степени, в которой необходимо составить план и приобрести путевку и ночлег, вся документация с поставщиками должна иметь соответствующие положения об отмене и форс-мажорных обстоятельствах , позволяющие школе отменить или изменить поездку с минимальными последствиями или без них.Во всей документации с родителями также должно быть четко указано, что поездку, возможно, придется отменить или изменить, и что родители по-прежнему несут ответственность за расходы и сборы, которые школа не может возместить.

ОСНОВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

Можем ли мы потребовать от студентов / родителей / сотрудников подписать отказ в качестве условия возвращения в университетский городок?

Школы должны сначала продумать свои цели, прося родителей или сотрудников подписать отказ. Если целью является устранение ответственности, школа может не справиться с этим.Возможность принудительного исполнения отказов зависит от множества факторов, включая, помимо прочего, точный язык отказа и юрисдикцию, в которой отказ используется.

Во-вторых, такие отказы имеют ограничения и не всегда подлежат исполнению. Например, они обычно не подлежат исполнению по искам о преднамеренных проступках или по заявлениям о грубой небрежности. Что касается сотрудников, они не действуют в отношении требований о компенсации работникам и не могут помешать работникам подавать обвинения или жалобы в EEOC, OSHA или Национальный совет по трудовым отношениям (NLRB).

В-третьих, некоторые исключения действительно могут ухудшить ситуацию для школы, включая декламацию, которая может быть истолкована как признание степени риска, которым школа пытается управлять. Или отказ может аннулировать любое доступное страховое покрытие. И, наконец, в некоторых штатах не применяются требования к ученикам в школах по отношению к ученикам на том основании, что государство, а не родитель, имеет право отклонять иски от имени несовершеннолетних.

Еще одно соображение для школ — признать, что требование об освобождении от прав может быть непопулярным в обществе.И, если семья или сотрудник отказывается подписать отказ, что будет делать школа? Если школа отказывает в разрешении на вход в кампус, и такой отказ не является частью требования соглашения о зачислении, родители могут потребовать возмещение, если они не хотят, чтобы их ребенок участвовал в дистанционном обучении.

С другой стороны, в действительности может быть очень сложно эффективно и последовательно применять социальное дистанцирование к очень маленьким детям. В этом случае школа может принять решение о том, что она потребует отказ, и, если родитель откажется, отказать ребенку во въезде в кампус.

Какие части наших контрактов и справочников мы должны пересматривать и обновлять?

Школы должны работать с юрисконсультом для проверки договоров о найме и зачислении, справочников и других протоколов, чтобы обеспечить максимальную гибкость и соответствие новым законам, которые школа теперь может быть обязана соблюдать. Даже если некоторые из этих руководящих принципов и положений не включены в ваши текущие документы, их следует как можно скорее включить в 2020-21 учебный год и далее:

• Контракты о найме и зачислении должны содержать усиленные статьи о форс-мажорных обстоятельствах , которые предоставляют школе максимальную гибкость в борьбе с пандемией или другим кризисом, требующим частичного или полного закрытия школы.
• Трудовые договоры и договоры о зачислении должны содержать формулировку, позволяющую записывать голоса и изображения учащихся и сотрудников, а также публиковать или пересматривать их, если школа сочтет это целесообразным.
• Если школа получила ссуду PPP или EIDL, она должна обновить свою политику в отношении преследований, дискриминации, репрессалий и размещения, чтобы соответствовать правилам, которые влияют на школу в результате ссуд SBA (более подробную информацию можно найти здесь).
• Школы должны проверить справочники своих сотрудников и учащихся, чтобы обеспечить соответствие новым законам, принятым в результате COVID-19.Из-за различных новых федеральных, государственных и местных законов, школы должны сначала определить, какой из этих законов действительно применяется к ним. Например, некоторые законы применяются только к работодателям, в которых работает менее 500 сотрудников, что делает их неприменимыми ко многим школам. Кроме того, поскольку действие многих законов прекращается (или прекращается) в течение нескольких месяцев, если они не продлены, школы должны готовиться к дальнейшему обновлению политики по мере продвижения года и прекращения действия новых законов. Имея это в виду, следующие политики должны быть созданы, пересмотрены или обновлены в зависимости от обстоятельств: FFCRA, Листы отсутствия, включая отпуск по болезни и отпуск, льготы, посещаемость, удаленная работа, возмещение расходов, информационные технологии и их использование, хронометраж, дистанционное обучение, Границы, переназначение и отзыв, а также безопасность на рабочем месте, включая программы профилактики травм и заболеваний, необходимые в разных штатах.Кроме того, большинство новых законов требуют, чтобы школы размещали информацию о законах на видных местах, в том числе в справочниках, комнатах отдыха и интранетах.
• Указанные выше политики, которые могут быть временными по своему характеру (например, FFCRA), лучше поместить в приложение, а не в основную часть справочника.

ФИНАНСОВЫЕ ВОПРОСЫ

Можем ли мы отказаться от обещаний о повышении заработной платы, которые мы давали до начала COVID-19, теперь, когда финансы нашей школы находятся в затруднительном положении?

Сможете ли вы отозвать обещание о повышении заработной платы, будет зависеть от того, как это обещание было дано.Если обещание было заключено в трудовом договоре, подписанном сотрудниками, вам придется ознакомиться с условиями договора, чтобы понять свои права и обязанности. Некоторые трудовые договоры включают формулировку, позволяющую школам снижать заработную плату или вносить другие изменения в расписание, укомплектование персоналом, льготы и т. Д. В связи с финансовыми или другими непредвиденными обстоятельствами. Если в вашем контракте нет таких гибких формулировок, вам потребуется согласие сотрудника на внесение любых изменений в заработную плату.

У вас больше гибкости, если ваши сотрудники не работают по контракту или если их статус занятости «по желанию». В любом случае вам следует поработать с юрисконсультом, чтобы определить лучший способ внести какие-либо корректировки в заработную плату, чтобы убедиться, что учтены все аспекты ситуации, а также плюсы и минусы каждого возможного варианта.

Мы еще не заключили контракты на 2020-2021 годы и рассматриваем возможность сокращения количества сотрудников и заработной платы тех, кого мы вернем.Что нам следует учитывать?

Этот тип действий включает несколько уровней оценки, над которыми вам следует работать вместе с адвокатом. Когда вы сокращаете количество сотрудников, это считается «сокращением силы», и с ним нужно обращаться очень осторожно, чтобы решения о том, каких сотрудников увольнять, не принимались дискриминационным образом (что может стоить школе дороже, чем она имеет. сохранено). Кроме того, если школа рассматривает возможность предложения небольших выходных пособий тем, кто разлучен, выходные пособия для этого типа действий имеют особые, дополнительные требования, налагаемые Законом о защите пенсий пожилых работников.

Отдельно, что касается снижения заработной платы, вы должны убедиться, что любые сокращения заработной платы обрабатываются осторожно с советом юриста, чтобы убедиться, что школа соблюдает федеральные и государственные законы о заработной плате и часах, а также любые применимые требования к уведомлению, которые могут быть наложены вашим штат. Кроме того, вы хотите, чтобы решения о том, чью зарплату сокращать и на какую сумму, не носили дискриминационного характера.

Есть ли какие-либо особые соображения, которые мы должны учитывать, если мы рассматриваем возможность сокращения льгот, таких как PTO и взносы 403 (b)?

Опять же, это та область, в которой вам следует работать с адвокатом, чтобы убедиться, что вы не нарушаете какие-либо контракты с сотрудниками или какие-либо положения вашего плана льгот или справочника.В некоторых школах есть сотрудники по многолетним контрактам, и в контракте могли быть обещаны льготы на уровне, указанном в контракте. Все они должны быть оценены, чтобы увидеть, обеспечивает ли контракт гибкость для изменений. Кроме того, документы плана 403 (b) должны быть оценены, чтобы определить, когда, как и с каким уведомлением школа может исключить соответствующие взносы.

Вы также должны убедиться, что все изменения, которые вы вносите в льготы 403 (b), обрабатываются единообразно для разных классов сотрудников.Наконец, необходимо изучить школьный справочник и другие правила, чтобы определить, допускает ли документ возможность внесения изменений в любое время. После того, как у вас будет вся эта информация, необходимо направить сотрудникам соответствующие уведомления, прежде чем какие-либо изменения будут внесены, с указанием изменений и даты вступления в силу.

Если семья не оплатила обучение в процессе дистанционного обучения, но хочет повторно записаться в школу, должен ли я позволить ей это сделать?

Школа должна сначала изучить свой договор о зачислении и финансовую политику, распространяемую среди родителей, чтобы убедиться, что она соблюдает все уведомления и другие инструкции, содержащиеся в таких документах.Хотя такие документы обычно ясно показывают, что неуплата семьей за обучение является нарушением их обязательств, не все школы запрещают повторное зачисление или посещение занятий из-за такого нарушения.

Кроме того, учащийся может не участвовать в контракте на 2019-2020 годы (с одним набором условий) и поступить на 2020-2021 годы по новому контракту (возможно, с другим набором условий). Внимательно ознакомьтесь со всеми документами, прежде чем решить, как лучше действовать.

Может случиться так, что, учитывая тяжелое финансовое положение родителей и школы, школа захочет быть более гибкой и включит родителя в план выплат на остаток 2019-2020 годов и позволит ребенку оставаться в зачислении на протяжении всего периода обучения. поскольку материнская компания придерживается плана платежей на 2019-2020 годы и обязательств по платежам на 2020-2021 годы.Все условия и последствия должны быть четко прописаны в связи с неуплатой.

РАЗНЫЕ ВОПРОСЫ

В моем штате разрешено открытие детских садов. Можем ли мы временно перевести нашего малыша в первый / второй класс в детский сад?

В большинстве штатов детские сады (которые часто включают детей в возрасте пяти лет и младше) требуют лицензирования, специальной сертификации сотрудников, различных видов уголовного преследования и проверок состояния здоровья / безопасности со стороны государственных органов.Вы не должны предполагать, что ваша текущая структура, лицензирование или операции будут соответствовать этим требованиям. Вы должны определить требования, которые могут быть необходимы в вашем штате, прежде чем преобразовывать вашу программу таким образом, и сможете ли вы легко выполнить обратное преобразование, если захотите.

Поскольку школы тратят большие средства на оборудование для проверки температуры, эксперты предупреждают: это не сработает

Подготовка к возвращению в школу в Шарилендском независимом школьном округе на юге Техаса в этом году включает в себя различные предметы, которые сейчас распространены в повседневной жизни во время школьного обучения. пандемия: пластиковые разделители, маски и дезинфицирующее средство для рук.

Есть еще кое-что не столь распространенное: терминалы для измерения температуры тела.

Округ, обслуживающий около 10 200 студентов в 13 кампусах, потратил более 178 000 долларов на 52 проходных инфракрасных сканера температуры от SafeCheck USA, компании из Майами, которая запустила свою деятельность около шести месяцев назад. Школьный округ совершил покупку без тестирования технологии после просмотра демонстрации Zoom, сказал помощник суперинтенданта Исмаэль Гонсалес.

«Мы с нетерпением ждем открытия наших школ.Мы скучаем по нашим ученикам », — сказал он, отметив, что школьный округ был« наводнен »площадками для новых инструментов смягчения последствий Covid-19.

Проверка температуры тела появилась в последние месяцы как один из наиболее передовых и пассивных методов смягчения последствий коронавируса. со штативами, устанавливающими инфракрасные камеры, теперь обычное дело у входов в здания.

Но насколько хорошо работают температурные проверки, остается неясным, и эпидемиологи предупреждают, что системы массового температурного скрининга мало помогают обнаружить людей, инфицированных коронавирусом, и что они могут люди менее защищены, создавая ложное впечатление, что Covid-19 не присутствует.

«В контексте школ скрининг на лихорадку — особенно плохая идея», — сказала Кейтлин Гостик, эпидемиолог из Чикагского университета, которая изучает использование систем скрининга симптомов для выявления инфекционных заболеваний.

«Обследование на лихорадку работает только в том случае, если у вас жар. И мы знаем, что многие инфекции у детей и молодых людей протекают бессимптомно или в легкой форме, поэтому у вас может не быть лихорадки в течение нескольких дней, даже если вы заразны. , иначе у вас может вообще не подняться температура », — сказал Гостик.

Это не помешало компаниям, многие из которых были недавно образованы или с небольшим опытом в области технологий определения температуры, присоединиться к спешке с предложением выгодных контрактов школам, предлагая проверки температуры, отслеживание контактов и другие услуги по обеспечению безопасности. Несколько компаний перешли от продажи систем обнаружения оружия к продаже систем контроля температуры, чтобы удовлетворить спрос и предотвратить распространение коронавируса в школьных городках.

Многие из систем, продаваемых школам, не проверяются Управлением по контролю за продуктами и лекарствами — агентство ослабило свои правила в апреле, чтобы разрешить более широкое использование устройств для температурного скрининга — и не проходят независимую проверку на точность определения лихорадки, не говоря уже о симптомах. которые возникают из-за Covid-19.Тем не менее, школьные округа по всей стране тратят сотни тысяч долларов, часто используя средства из Закона о помощи, чрезвычайной помощи и экономической безопасности или Закона CARES, на системы в надежде, что они помогут смягчить распространение вируса.

Соучредитель SafeCheck USA Уильям Какон не ответил на вопросы об опасениях экспертов по поводу точности технологии. Он сказал, что система была протестирована третьими сторонами, но отказался сообщить подробности.

Другие школьные округа также потратили значительные суммы денег на аналогичные системы.

В школьном округе Дотан-Сити в Алабаме администраторы решили купить 23 системы проверки на лихорадку на общую сумму 400 000 долларов, которые устанавливаются на входах в 17 кампусов округа, обслуживающих около 8000 студентов. Округ совершил покупку перед тестированием систем, сказал исполняющий обязанности суперинтенданта Деннис Коу, главный операционный директор округа.

Загрузите приложение NBC News, чтобы получать последние новости и политику был помещен в черный список торговли в октябре за его роль в слежке за мусульманским меньшинством Китая — на сумму до 525 000 долларов.В другом месте в Алабаме школьный округ округа Болдуин потратил почти 1 миллион долларов на покупку 144 камер Hikvision, сообщает WPMI of Mobile, дочерняя компания NBC.

Апелляция, сказал Шон Ван Ской, суперинтендант Центрального школьного округа Гананда в Нью-Йорке, предотвращает скопление людей в начале дня. Район Гананда также купил комплект камер Hikvision для выявления лихорадки.

«Когда мы пытаемся заставить тысячу детей ходить в школу по утрам, все становится громоздко», — сказал Ван Ской.«Это позволит нам оценивать 40 студентов каждую минуту, когда они входят в двери нашего здания».

Сопутствующие товары

Устройства SafeCheck USA, приобретенные школами Шариленда, имеют два инфракрасных датчика, которые, по словам компании, могут определять температуру до 70 человек в минуту. Какон сказал в интервью, что компания продала свои устройства почти 100 школам в США.

Будь то инфракрасные проходные датчики или тепловизионные камеры, технология делает одно и то же, — сказал Дэвид Паско, почетный профессор кинезиологии в Обернском университете, который занимал должность директора лаборатории тепловизионных и инфракрасных изображений и был юристом. .С. делегат Международной организации по стандартизации по скринингу на пандемию.

«Они все одинаковые. Вы смотрите на инфракрасный спектр температуры, излучаемой телом», — сказал Паско, добавив, что можно получить точные показания температуры у кого-то, кто использует системы, но способ чтения должен соответствовать международным стандартам, чтобы быть эффективным. Это означает сканирование людей по одному после того, как у них было достаточно времени для регулирования температуры снаружи, и получение хорошего чтения по лицу каждого человека, предпочтительно во время практики физического дистанцирования, чтобы высокий человек не закрыл лицо более низкому. человек.

По его словам, ежеминутное сканирование большого количества людей вряд ли даст точные показания температуры.

«Это ничем не отличается от фальшивой камеры в здании, и у людей возникает иллюзия, что они в безопасности, и они теряют бдительность», — сказал он.

Другие школы купили тепловизоры Feevr у технологического стартапа X.Labs из Лос-Анджелеса, который до марта специализировался на продаже тепловизионных камер для обнаружения скрытого оружия. Школьный округ округа Кершоу в Южной Каролине купил 20 камер Feevr примерно за 75 000 долларов, чтобы проверить своих 10 000 учеников на симптомы Covid-19, а независимый школьный округ Ван Флек в Техасе купил три камеры примерно за 10 000 долларов.

Feevr использует тепловизор Flir One, который крепится к смартфону. Flir Systems продвигает модель, которая стоит от 299 долларов, для электриков и механиков для выявления горячих точек в оборудовании. По словам Флира, камера недостаточно чувствительна для точного измерения температуры кожи человека.

X.Labs заявила, что разработала собственное программное обеспечение для повышения производительности камер Flir начального уровня.

X.Labs сказал, что студенты, входящие в здания, должны подождать от 90 до 120 секунд, прежде чем Фивр сможет точно оценить температуру тела — и дольше, если они были под прямыми солнечными лучами или занимались спортом.

На вопрос, выявляют ли устройства Feevr лихорадку, о чем свидетельствует название продукта и первые маркетинговые материалы, соучредитель X.Labs Тодд Данфи ответил: «Нет».

Сэм Скиннер, главный специалист по опыту в X.Labs, сказал: «Это механизм скрининга, позволяющий определить, есть ли у человека повышенная температура кожи, и температура кожи на самом деле не связана с лихорадочными состояниями».

Данфи сказал, что X.Labs разработала Feevr по просьбе клиентов, которые уже использовали его технологию обнаружения оружия, но признал, что у половины людей с Covid-19 нет симптомов, и что он не думал, что Фивр будет «большой частью нашей компании». бизнес будет продвигаться вперед », хотя« сотни »клиентов присоединились к системе.

Некоторые из наиболее авторитетных поставщиков продуктов безопасности для школ, в том числе Axis Communications, полностью избегают бизнеса по обнаружению лихорадки из-за опасений, что тепловизионные камеры недостаточно точны для быстрого обнаружения лихорадки в больших группах из-за солнечного света, напряжения и масок. может изменить показания.

«Если у вас 500 студентов, поступающих с 8:00 до 8:15, мы не верим, что сможем заставить продукт работать достаточно точно», — сказал Фредрик Нильссон, вице-президент Axis Communications по Северной и Южной Америке. крупный поставщик камер видеонаблюдения школам, розничным торговцам и другим предприятиям.«Мы очень долгосрочные и не конъюнктурные».

Связанные

Он сравнил рост компаний, продающих средства обнаружения лихорадки, с теми, которые продавали технологии распознавания лиц после террористических атак 11 сентября 2001 года.

«Многие аэропорты вышли из строя и потратили сотни тысяч долларов на установку распознавания лиц при регистрации, и понял, что это недостаточно точно, и у них были десятки тысяч ложных срабатываний в день », — сказал он, предупредив, что школы могут оказаться в аналогичном затруднительном положении.

Нильссон сказал, что существуют и другие «испытанные и проверенные технологии, которые можно использовать для безопасного повторного открытия» — например, использование видеоаналитики для подсчета количества людей, входящих и выходящих из помещения, чтобы убедиться, что его вместимость не превышает допустимую. создавать тепловые карты перегруженных территорий для информирования о правилах социального дистанцирования.

В Северной Каролине чартерные школы Phoenix Academy потратили 10 000 долларов на набор из трех систем Feevr, что составляет лишь небольшую часть от общих 250 000 долларов, которые небольшая система из трех школ тратит на борьбу с Covid-19, сказал Брэндон Ленуар, представитель Академии Феникса.

«Все это не дешево. Мы потратили много денег, но как оценить безопасность наших детей?» — сказал Ленуар.

Удивительная наука за температурой в классе и успеваемостью учеников

Исследователи из Университета Талсы сообщают, что поддержание наиболее подходящего теплового комфорта, качества воздуха и вентиляции в классных комнатах напрямую влияет на обучение и успеваемость учащихся. Согласно исследованию, результаты пятиклассников по математике, чтению и естествознанию улучшились на 64 балла, когда температура в классе изменилась с 78 градусов по Фаренгейту (25 по Цельсию) до 67 градусов по Фаренгейту (20 по Цельсию).

В другом исследовании Университета Скрэнтона было обнаружено, что погода и температура в классе могут влиять на способность к обучению. Исследование прекрасно демонстрирует, как климат в классе влияет на память и когнитивные способности учащихся. Исследователи наблюдали за учениками в разных классах с разной температурой. При температуре 61 градус по Фаренгейту средний балл студентов составил 76 процентов. При температуре 81 градус по Фаренгейту этот показатель снизился до 72 процентов. Затем на девять градусов холоднее, при 72 градусах по Фаренгейту, результат улучшился до 90 процентов.

Температура в классе и обучение

Исследователи из Университета Талсы и Университета Скрэнтона рекомендуют устанавливать во всех школах системы кондиционирования и отопления для регулирования температуры в классах. Температура в помещении может сыграть решающую роль в повышении внимания учащихся и может повлиять на то, как учащиеся обрабатывают информацию.

Блок HVAC для школ может увеличить интенсивность вентиляции воздуха в классе, а также регулировать температуру.Руководители домов и школ в Центральной Флориде, осознающие связь между климатом в классе и успеваемостью учащихся, могут обеспечить максимальную эффективность работы систем кондиционирования воздуха в качестве одного из средств повышения результатов тестов.

Системы HVAC для школ

Специалисты

Florida HVAC могут предложить школам либо отдельные блоки кондиционирования воздуха для каждого класса, либо централизованные блоки, которые могут обслуживать несколько классных комнат. Руководство школы может начать с оценки своих учебных помещений, чтобы определить конкретные потребности учебного заведения.

Обученные специалисты HVAC могут предложить помощь следующими способами:

• Оценить школьные здания, электрическую инфраструктуру, водопровод и существующие системы переменного тока
• Консультации по наиболее подходящим блокам HVAC для классных комнат в соответствии с индивидуальными требованиями образовательных учреждений
• Убедитесь, что блок HVAC соответствует законам Флориды об энергетике
• Предоставление услуг по техническому обслуживанию системы отопления, вентиляции и кондиционирования в вашей школе

Позвоните A + Кондиционирование и охлаждение

Чтобы получить более подробную информацию о том, как установить эффективную систему отопления и кондиционирования воздуха в учебном корпусе, позвоните в A + Air Conditioning and Refrigeration.Наши обученные технические специалисты имеют опыт выполнения работ по установке, ремонту и техническому обслуживанию любого объема и размера. Позвоните нам сегодня по телефону (352) 374-4988, чтобы узнать больше о том, как мы можем гарантировать, что температура вашего дома или учреждения создает основу для беспрепятственной продуктивности.

Study: Более горячие классы затрудняют обучение студентов | Новости образования

Способность учащихся к обучению подрывается, когда в их классах слишком жарко, говорится в новом исследовании, и это открытие может помочь объяснить постоянный разрыв в успеваемости между учащимися из более бедных регионов и стран, не имеющих постоянного доступа к кондиционированию воздуха, и учениками из более богатых районов. .

Анализ , опубликованный Национальным бюро экономических исследований , сравнивающий результаты тестов студентов со средними температурами, показывает, что когда в классах становится слишком жарко, это мешает студентам учиться так же хорошо, как при более комфортных температурах, с долгосрочным воздействием на будущее студентов успех и их способность вносить экономический вклад. Было также установлено, что адекватные инвестиции в школьную инфраструктуру, а именно в кондиционирование воздуха, могут смягчить негативные последствия жаркой погоды.

Исследователи сравнили ежедневные исторические данные о погоде, собранные сетью из тысяч метеостанций в США, находящихся под управлением Национального управления океанических и атмосферных исследований, с оценками 10 миллионов студентов, сдавших тест по крайней мере дважды в период с 2001 по 2014 год, по результатам теста PSAT.

Хотя повторная сдача теста обычно приводит к увеличению результатов тестирования, результаты тестирования затронутых учащихся фактически снизились, когда они сдавали тест после более теплого года.

В среднем, учебный год, который был жарче на 1 градус по Фаренгейту, коррелировал с потерей 1 процента годового обучения, как выяснили исследователи, подсчитав, что каждый дополнительный учебный день с температурой 90-х означал одну шестую часть 1 процента годового обучения. годового обучения, тогда как дни, когда температура превышала 100 градусов, имели эффект на 50 процентов больше.

Более того, эффект был в три раза более разрушительным для чернокожих или латиноамериканских студентов по сравнению с белыми студентами. Исследователи объяснили это несоответствие, отметив, что белые студенты с большей вероятностью будут жить в более прохладном климате и посещать школы с кондиционированием воздуха в большинстве или во всех классных комнатах, как сообщили студенты и школьные консультанты в опросах, проведенных Советом колледжей, который администрирует PSAT, а также SAT.

СВЯЗАННЫЙ СОДЕРЖАНИЕ

«Учитывая корреляцию между доходом и температурой, — заключают они, — наши результаты предполагают, что последствия дополнительного теплового воздействия в результате изменения климата, вероятно, будут более острыми для бедных людей как в разных странах, так и внутри них.«

« Мы утверждаем, что тепловые эффекты составляют до 13 процентов разрыва в расовых достижениях США », — заявили они, отметив, что черные и латиноамериканские студенты обычно живут в более жарких местах, чем белые студенты, и потому что жара вредит их достижениям больше, чем у студентов. белые ученики

Установка кондиционирования воздуха успешно компенсировала «почти все» эффекты более высоких температур, поскольку исследователи заметили, что негативное воздействие теплового воздействия уменьшилось со временем для определенных учеников после того, как в их школах были установлены кондиционеры.

Наконец, они подсчитали, что повышение температуры из-за изменения климата окажет в 20 раз более негативное воздействие на учащихся, обучающихся в школах без кондиционирования воздуха, чем в школах с усиленным кондиционированием воздуха к 2050 году. потенциальные будущие доходы в расчете на класс, которые могут быть получены, если глобальная температура повысится в соответствии с прогнозами модели изменения климата.

«Понимание причинно-следственной связи между совокупным тепловым воздействием и обучением имеет повышенное политическое значение в свете ускоряющегося потепления в большинстве частей мира и с учетом того, что подавляющее большинство населения мира еще не имеет доступа к кондиционированию воздуха», написали авторы исследования.

No related posts.